عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۹۵۵۲۸پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
Language of Original Work
فارسی
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
طراحی مدل معرف آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد BEME و عوامل موثر بر به کارگیری آن توسط اساتید
General Material Designation
[پایان نامه]
First Statement of Responsibility
نازیلا زرقی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
Date of Publication, Distribution, etc.
۱۳۹۸
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
÷۷۱ص.
Other Physical Details
جدول،نمودار
Accompanying Material
سی دی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
دکتری تخصصی PHD
Discipline of degree
آموزش پزشکی
Text preceding or following the note
۲۰
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
مقدمه و هدف: کاربرد بهترین شواهد در آموزش پزشکی در محیط آموزشی از ضروریات آموزش پزشکی است. براساس متون، اگر چه شواهد آموزشی کافی در این حوزه وجود دارد، اما کاربرد شواهد در آموزش پزشکی توسط اساتید و سیاستگزاران عقیم مانده است. از سوی دیگر، شواهدی دال بر بکارگیری آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد و فرآیندی که طی آن شواهد آموزش پزشکی در بافتار واقعی استفاده می شوند، یافت نشد. بنابراین پژوهشگران سعی کردند تا چارچوب تحلیلی معرف بکارگیری آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد را در ایران توسعه داده و بر مبنای آن مدل معرف را ارائه دهند.روش کار: این مطالعه در پارادایم کیفی با روش گراندد تئوری و رویکرد کوربین و اشتراوس ، با مشارکت 20 مشارکت کننده که در سطوح مختلف آموزش پزشکی نظیر تدریس، اجرا و سیاستگزاری درگیر بودند به منظور کشف تجربیات آنها درباره کاربرد آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد انجام شد. انتخاب مشارکت کنندگان به شیوه هدفمند شروع و با نمونه گیری نظری ادامه یافت. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته در پاسخ به سؤال اصلی پژوهش که در ارتباط با تجربه ایشان از استفاده ی شواهد در آموزش پزشکی، جمع آوری گشت. به منظور شفاف سازی بیشتر از سؤالات اکتشافی استفاده شد. مصاحبه های ضبط شده بلافاصله پیاده سازی و با استفاده از پارادایم کدگذاری تحلیل شد. نهایتا مدلی حاصل شد که در آن مفاهیم، ساختار و فرآیند آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد مشخص گردید.یافته ها: مساله اصلی در پژوهش حاضر، بکارگیری شواهد در آموزش پزشکی بود که در واکنش به آن مشارکت کنندگان در به کارگیری سطوح مختلف شواهد، سعی در جایگزین کردن نابجای پزشکی مبتنی بر شواهد به جای آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد داشتند. این امر ناشی از درک متفاوت از آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد توسط مشارکت کنندگان بود که در بستر عوامل فردی و سازمانی نمود پیدا می کرد.نتیجه گیری: نتایج به دست آمده حاکی از آن هستند که چالش های اصلی آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد عوامل مداخله کننده فردی و عوامل مداخله کننده سازمانی بودند که در متن رویدادها و داده هاي زمینه اي مشهود بود. به نظر می رسد درک متفاوت مشارکت کنندگان از آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد و استفاده از رویکرد پزشکی مبتنی بر شواهد به جای آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد، کاربرد شواهد در آموزش پزشکی را تحت تأثیر قرار می داد. پیشنهاد می شود که در پژوهشهای آتی، از این عوامل در جهت تغییر فرآیند آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد استفاده شود
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
Entry Element
تجربه
Entry Element
Experience
a11
a11
آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد
اساتید
تجربه
گراندد تئوری
BEME
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Relator Code
، پدیدآور
زرقی، نازیلا
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Relator Code
، استاد راهنما
Relator Code
، استاد راهنما
Relator Code
، استاد مشاور
Relator Code
، استاد مشاور
امامی، امیرحسین
شیرازی، ماندانا
خانکه، حمیدرضا
رینگستد، شارلوت
CORPORATE BODY NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Entry Element
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Date of Transaction
20230123
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
۱۹۳۰ف
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
دانشگاه علوم پزشکی تهران، کتابخانه دانشکده پزشکی
p
TF
92029
a
Y
