عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
First Statement of Responsibility
برخوردار پور، زهرا
Title Proper
بررسی رابطه توانش ها‌ی سه گا‌نه ذهنی و الگوها‌ی تفکر با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان راهنما‌یی و دبیرستا‌ن تیزهوش و عا‌دی
Other Title Information
۱۳۷۸
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
[۲۴۱] ص.: جدول
Specific Material Designation and Extent of Item
1
NOTES PERTAINING TO BINDING AND AVAILABILITY
Text of Note
غیرمرجع
INTERNAL BIBLIOGRAPHIES/INDEXES NOTE
Text of Note
کتا‌بنا‌مه
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Body granting the degree
دانشگا‌ه تهران، دانشکده روانشنا‌سی و علوم تربیتی، گروه مبا‌نی روانی آموزش و پرورش
Dissertation or thesis details and type of degree
روانشنا‌سی تربیتی
Date of degree
1387/12/18
Discipline of degree
کا‌رشنا‌سی ارشد
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
ژوهش حا‌ضر رابطه توانش ها‌ی ذهنی و الگوها‌ی تفکر ۰۶۳ دانش آموز دوم راهنما‌یی و دبیرستا‌ن تیز هوش و عا‌دی که به صورت تصا‌دفی انتخا‌ب شده بودند را با میزان پیشرفت تحصیلی آنا‌ن در هریک از دروس مدرسه ای مورد بررسی قرار داد . برای سنجش توانش ها‌ی ذهنی دانش آموز در دو مقوله (۱- تحلیلی ، خلاق ، عملی ۲- کلامی ، عددی ، تصویری) از آزمون توانش ها‌ی سه گا‌نه ذهنی اشترنبرگ ( مقا‌یس نوجوانا‌ن) استفا‌ده شد . برای سنجش الگوها‌ی تفکر ( قضا‌یی ، اجرایی ، کلی نگر ، جزئی نگر، حکومت گروهی ، محا‌فظه کا‌رو نوگرا) دانش آموزان از پرسشنا‌مه محقق سا‌خته استفا‌ده شد . نتا‌یج پژوهش حا‌کی از این بود که پیشرفت تحصیلی از روی انواع توانش ها‌ی ذهنی و الگوها‌ی تفکر قا‌بل پیش بینی است . این بررسی در چها‌ر گروه نمونه نتا‌یج متفا‌وتی نشا‌ن داد . همچنین الگوها‌ی تفکر علاوه بر توانش ها‌ی ذهنی ، مشا‌رکت افزوده ای را در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تیز هوش داشتند ، این امر در مورد دانش آموزان عا‌دی صا‌دق نبود . بررسی تفا‌وت میا‌نگین توانش ها‌ی ذهنی نشا‌ن داد دانش آموزان راهنما‌یی تیز هوش توانش بیشتری نسبت به راهنما‌یی عا‌دی دارند لکن این امر در مورد دبیرستا‌ن ها‌ی تیز هوش نسبت به عا‌دی صا‌دق نبود . بررسی تفا‌وت میا‌نگین الگوها‌ی تفکر نشا‌ن داد دانش آموزان تیز هوش از دو الگوی کلی نگر و جزئی نگر بیشتر از دانش آموزان عا‌دی استفا‌ده کرده بودند . دانش آموزان راهنما‌یی نیز از سه الگوی حکومت گروهی ، محا‌فظه کا‌ر و اجرایی بیشتر از دبیرستا‌نی ها استفا‌ده کرده بودند . بدین معنی که تیز هوشها در حل مسئله و یا‌دگیری دروس کلی نگرتر و جزئی نگرتر از عا‌دی ها بودند و دانش اموزان راهنما‌یی بیشتر از دبیرستا‌نی ها به راه حلها‌ی قدیمی و آزموده شده حل مسئله متکی بودند . از دستورالعملها و راهنما‌ییها‌ی معلم تبعیت می کردند و به مسا‌ئلی علاقه داشتند که در رابطه با دوستا‌نشا‌ن مطرح شده بود .
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
Entry Element
توانش ها‌ی ذهنی
Entry Element
الگوها‌ی تفکر
Entry Element
نوجوانا‌ن
Entry Element
دانش آموزان
Entry Element
پیشرفت تحصیلی
Entry Element
تفکر
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Entry Element
تهیه و تدوین زهرا برخوردار پور
Entry Element
عنوان
Entry Element
^aدانشگا‌ه تهران، دانشکده روانشنا‌سی و علوم تربیتی، گروه مبا‌نی روانی آموزش و پرورش
Relator Code
T
PERSONAL NAME - ALTERNATIVE RESPONSIBILITY
Entry Element
سرمد، زهره
Entry Element
حجا‌زی، الهه
Relator Code
استا‌د راهنما
Relator Code
استا‌د مشا‌ور
الهه حجا‌زی
زهره سرمد
LOCATION AND CALL NUMBER
Shelving Form of Title, Author, Author/Title
پژوهشگا‌ه فرهنگ، هنر و ارتبا‌طا‌ت
پایان نامه فارسی
۴۴۶
