عنوان

مقایسه عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی در آزمونها در آموزش مجازی با آموزش حضوری دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۷

IR

۲۸۰۸پ

فارسی

IR

مقایسه عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی در آزمونها در آموزش مجازی با آموزش حضوری دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۷

[پایان‌نامه]

/مجتبی گل آرایی

[بی جا]

: پزشکی

، ۱۴۰۰

۳۴ص.

چاپی - لوح فشرده

دکترای عمومی

پزشکی

علوم پزشکی کاشان

مقدمه و هدف :بروز پاندمی کووید- ۱۹جهان را تحت تاثیر قرار داده‌ص‍ است .برای کاهش سرایت ویروس، در اغلب کشورهای جهان آموزش‌صهای دانشگاهی به‌ص‍ صورت مجازی برگزار می‌صشود .در این شرایط عملکرد دانشجویان در آزمون‌صهای مجازی و همچنین کیفیت آموزش‌صهای مجازی شایان توجه است .این پژوهش با هدف مقایسه عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی در آزمون‌صها در آموزش مجازی با آموزش حضوری دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال‌صهای تحصیلی۱۴۰۰ - ۱۳۹۷طراحی شده است .روش‌صها :در این مطالعه‌صی نیمه تجربی بعد از اخذ کد اخلاق از کمیته‌صی اخلاق دانشگاه علوم پزشکی کاشان، معدل کلاسی، ضریب تمیز و ضریب سختی دروس با اساتید یکسان که امتحانات آن از طریق سامانه فرادید برگزار شده است در نیمسال‌های اول سال تحصیلی۱۳۹۹- ۱۴۰۰،۱۳۹۸ - ۱۳۹۹و۱۳۹۷ - ۱۳۹۸و نیم سال دوم۱۳۹۸- ۱۳۹۹،۱۳۹۸ - ۱۳۹۷و۱۳۹۶ - ۱۳۹۷از آموزش دانشکده اخذ شد .سپس به بررسی و مقایسه‌صی عملکرد دانشجویان در آزموش‌صهای حضوری و مجازی پرداخته شد .آنالیز داده‌صها توسط نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و با استفاده از آزمون‌صهای آماری تی تست مستقل، ANOVA و کودر-ریچاردسون انجام شد .یافته ها :در پژوهش حاضر با کنترل کردن انحراف‌ص‍ معیار و ضریب سختی، معدل کل دروس نیمسال اول) ۹۹ آزمون‌صهای مجازی (به‌ص‍ طور معناداری بیشتر از دو نیمسال اول ۹۷ و) ۹۸ آزمون‌صهای حضوری (بود (>(۰.۰۰۱p اما با کنترل کردن ضریب سختی و انحراف معیار اختلاف معناداری در بین معدل دروس در آزمون‌صهای حضوری و مجازی مشاهده نشد .(=(۰.۱۸۲p بعلاوه در مطالعه‌صی حاضر انحراف صمعیار) پراکندگی (نمرات دانشجویان در دروس نیمسال اول) ۹۹ آموزش مجازی با آزمون‌صهای مجازی (به‌ص‍ طور معناداری کمتر از دو نیمسال اول ۹۷ و) ۹۸ آموزش حضوری با آزمون حضوری الکترونیکی (بود .هم‌صچنین میانگین ضریب سختی دروس نیمسال اول) ۹۹ آموزش مجازی با آزمون‌های مجازی (به صطور معناداری بیشتر از دو نیمسال اول ۹۷ و) ۹۸ آموزش حضوری با آزمون حضوری الکترونیکی (بود .همچنین میانگین ضریب سختی دروس نیمسال دوم ۹۹ به‌صطور معناداری بیشتر از نیمسال دوم ۹۸ بود .(>(۰.۰۰۱p نتیجه گیری :به طور کلی بر اساس یافته‌های مطالعه حاضر بهتر بودن نتایج آزمون‌ها یا به دلیل افزایش دانش در تدریس مجازی بوده است و یا شرایط حاکم بر آزمون) مثل همکاری مشارکتی یا تقلب های غیر مجاز ( که به هر حال نیاز به مطالعات تعقیبی بیشتری برای تعیین این شرایط دارد .کلمات کلیدی :آموزش‌ص‍ های مجازی، ضریب دشواری، ضریب تمیز، عملکرد تحصیلی .

آموزش مجازی

ضریب دشواری

ضریب تمیز

عملکرد تحصیلی

گل آرایی، مجتبی

نادی راوندی، سمیه، استاد راهنما

میرحسینی رنانی، فخرالسادات، استاد راهنما

آزادچهر، محمدجواد، استاد مشاور

میانه ساز، الهه، استاد مشاور

ایران

پ۲۸۰۸،۱۵۹،۱۴۰۰

نمایه‌سازی قبلی

pc

TF

1

a

Y