عنوان

تاثیر کارگاه آموزشی احیای قلبی ریوی بر میزان توانمندی کارورزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال ۱۳۹۰-۹۱

IR

۱۶۶۷پ

فارسی

IR

تاثیر کارگاه آموزشی احیای قلبی ریوی بر میزان توانمندی کارورزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال ۱۳۹۰-۹۱

[پایان‌نامه]

/پرستو پورنقشبد

[بی جا]

: پزشکی

، ۱۳۹۴

چاپی - لوح فشرده

دکترای حرفه ای

پزشکی

علوم پزشکی کاشان

مقدمه :پزشکان بعنوان مدیر و مجری تیمهای احیای‌ص‍ قلبی-ریوی (CPR) میباشند وآموزش آنها بایستی به روش اثر بخش انجام شده و بر اساس آخرین استانداردهای انجمن قلب آمریکا (AHA)میبایست هر ۶ماه یکبار مرور و هر ۲ سال یکبار نیز بصورت عملی و با دانش روز، تکرار گردد .آموزش احیای قلبی ریوی درکوریکولوم پزشکی عمومی وجوددارد، ولی بدلیل تراکم اهداف هر بخش آموزشی، نگاه به CPR غیر اختصاصی، تصادفی و بدون برنامه ریزی میباشد .درموردCPR ، آموزش درحد توانمندی ضروری است .در هرم میلر و ولوتن توانمندی، بلافاصله قبل از راس هرم قرار دارد و با شیوه هایی چون آسکی قابل ارزیابی است .ما برآن شدیم با توجه به ویژگی های آسکی و محدودیت زمانی در اختیار ما، برای کارورزان از آموزش به روش آسکی) و نه آزمون (برای آموزش مهارتهای CPR و مدیریت سناریوهای رایج در آن استفاده نماییم.بنابر این OSCE در این مطالعه ، بدون هیچ مقصود ارزیابی ، به عنوان شیوه ی آموزشی استفاده گردید و OSCEd نامیده شد و اثر بخشی آن نیز به روش OSCE به صورت پیش و پس آزمون مورد سنجش قرار گرفت . مواد و روش :مطالعه از نوع مداخله ای درسال۱۳۹۰ - ۹۱شمسی در دانشگاه علوم پزشکی کاشان بر روی ۴۴ کارورزان پزشکی انجام شد .ارائه بسته آموزشی شامل کارگاه تئوری و عملی به صورت آموزش ایستگاهی به عنوان مداخله صورت گرفت۸ .ایستگاه ، هرایستگاه ۲۰دقیقه تدارک دیده شد .کارورزان در پیش و پس آزمون به فاصله ۴ ماه شرکت نمودند .تدارک و آمادگیهای لازم از نظر نیروی انسانی، تجهیزات، اطلاع رسانی ها، طراحی ایستگاههاو سناریوهای مورد انتظار، مانکن قابل برنامه ریزی، آموزش دهنده و چک لیست انجام شد .چک لیستها براساس آخرین ویرایش AHA ۲۰۱۰ تهیه گردید .ابزار سنجش نیز پرسشنامه ی محقق ساخته روایابی شده بود .نتایج پیش و پس آزمون گروه مورد مطالعه مقایسه گردید .آزمونهای مورداستفاده شامل t زوجی، همبستگی پیرسون و آماره های توصیفی بودکه باSPSS انجام شد IX . یافته ها :مقایسه نمره پیش و پس آزمون دانش و مهارت اختلاف معنی دار نشان داد .میانگین نمره ی آزمون تئوری) از( ۲۰ افراد مورد مطالعه درپیش آزمون۶۱/۲ مثبت منفی ۸۳/۶و در پس آزمون۴۸/۱ مثبت منفی ۴۳/۱۷ و در آزمون عملی در پیش آزمون۰۵/۲ مثبت منفی ۴۶/۷و در پس آزمون۸/۱ مثبت منفی ۵/۱۴بوده است .به طور کلی میزان توانمندی کارورزان پس از ارائه بسته آموزشی از۶۹/۱ مثبت منفی ۰۲/۷به۲۷/۱مثبت منفی ۰۵/۱۶به طور معناداری افزایش یافت (P<۰.۰۰۰) .به تفکیک نمرات BLS وACLS و تک تک سناریوها نیز بدست آمد . نتیجه گیری :اختلاف نمرات قبل و بعد نشان داد مداخله آموزشی و همچنین استفاده از آسکی به عنوان یک شیوه آموزشی موثر بوده است .هرچند نمره پس آزمون توانمندی درحد عالی نبوده است (۰۵/۱۶)و این نشان دهنده ی ماهیت خاص مهارت CPR بوده و بنا بر گفته AHA نیاز به تمرین و تکرار دارد . کلمات کلیدیOSCE , AHA :، توانمندی ، احیای قلبی ریوی، کارورز پزشکی

باز زنده سازی قلبی تنفسی

آموزش دانشجویان

سنجش آموزش

پورنقشبد، پرستو

رایگان، فریبا، استاد راهنما

میرحسینی، فخرالسادات، استاد راهنما

گیلاسی، حمیدرضا، مشاور آماری

ایران

پ۱۶۶۷،۳۲،۱۳۹۴

نمایه‌سازی قبلی

pc

TF

1

a

Y