عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
IR
۳۲۸۰پ
فارسی
IR
طراحی، اجرا و ارزشیابی آزمون ساختار یافته بالینی (OSCE) برای دانشجویان هوشبری در سال ۱۴۰۱
[پایان‌نامه]
/سمانه رضایی ترکمانی
[بی جا]
: پیراپزشکی
، ۱۴۰۲
بسیبسیس
چاپی - لوح فشرده
کارشناسی ارشد
هوشبری
علوم پزشکی کاشان
زمینه و هدف :ارزیابی مهارت‌های بالینی و صلاحیت حرفه‌ای دانشجویان یکی از دغدغه‌های اصلی نظام آموزش پزشکی از جمله مدرسین رشته هوشبری می‌باشد .یکی از اصول اساسی ارزیابی و آموزش، ارائه بازخورد می‌باشد .از این رو با توجه به تاکید کوریکولوم رشته هوشبری برای اجرا آزمون OSCE و همچنین اهمیت ارائه بازخورد، این مطالعه با هدف طراحی، اجرا و ارزشیابی آزمون OSCE با ارائه بازخورد جهت ارزیابی مهارت‌های بالینی رشته هوشبری در دانشگاه علوم پزشکی کاشان انجام شد .روش :مطالعه از نوع توسعه‌ای و توصیفی مقطعی در سه مرحله طراحی، اجرا و ارزشیابی انجام شد .مرحله طراحی شامل Blueprint آزمون مبتنی بر کوریکولوم، چک‌لیست مبتنی بر کتب رفرنس، آمادگی آزمون مبتنی بر AMEE Guide No. ۸۱ بود .بازخورد مکتوب در فرم‌های طراحی شده بعد از آزمون در اختیار دانشجویان قرار گرفت .در مرحله اجرا ۲۲ نفر از دانشجویان ترم ۵ هوشبری در روز مقرر در آزمون OSCE طراحی شده در ۱۱ ایستگاه شرکت کردند .مرحله ارزشیابی شامل بررسی اضطراب آزمون از طریق پرسشنامه اشپیلبرگر، روایی و پایایی آزمون، رضایت و تاثیر آموزشی آزمون بود .داده‌ها از طریق نرم‌افزار spss۲۶ مورد تحلیل قرار گرفت و از آزمون‌های همبستگی پیرسون، تی زوجی، تی مستقل و رگرسیون برای تحلیل استفاده شد و سطح ۵ درصد معنادار در نظر گرفته شد .یافته‌ها :آزمون با ۱۱ ایستگاه برای دو گروه دانشجو به مدت ۲۲۰ ساعت توسط ۱۱ ارزیاب و ۱۱ همکار ارزیابی که همگی دانشجویان کارشناسی ارشد آموزش هوشبری و آموزش دیده بودند با استفاده از چک‌لیست‌های استاندارد بر اساس AMEE Guide No. ۸۱ طراحی و اجرا شد.روایی محتوایی با شاخص بیش از ۷۹/۰ و نسبت روایی محتوایی بیشتر از ۵۹/۰ بود .پایایی آزمون با ضریب آلفای کرونباخ و روش دو نیمه کردن انجام شد .ضریب همبستگی بین دو نیمه آزمون ( ۷۵۵/۰ (۰۰۱/۰>p و آلفای کرونباخ بین نمرات ایستگاه‌ها ۸۰۴/۰ بدست آمد .همبستگی بین نمره آزمون با میانگین نمرات کارآموزی‌های قبلی (=۶۰۷/۰ (۰۰۴/۰p به‌دست آمد .نتیجه‌گیری :استفاده از OSCE بایستی به‌طور دقیق و با روش‌های معتبر، پایا، مورد قبول و در عین‌حال قابل انجام طراحی و اجرا شود .برای اطمینان از حصول شواهد روایی، طراحی آزمون براساس اهداف کارآموزی و توانمندی‌های کوریکولوم و برای اطمینان از حصول شواهد پایایی، استفاده از چک‌لیست استاندارد، آموزش ارزیابان و بیمارنماها و کاهش استرس دانشجویان ضروری است .همچنین ارائه بازخورد برای هدایت دانشجویان به سمت بهبود عملکرد حرفه‌ای‌شان توصیه می‌شود .کلید واژه :مهارت‌های بالینی،OSCE ، هوشبری، ارزیابی، روایی، پایایی، بازخورد، اضطراب
صلاحیت بالینی
طراحی تجهیزات
OSCE
تکرارپذیری نتایج پژوهش
اضطراب
هوشبری
مکانیسم های ارزشیابی مراقبت های بهداشتی
رضایی ترکمانی، سمانه
میرحسینی، فخرالسادات، استاد راهنما
یزدانی، اکرم، استاد مشاور
ایران
پ۳۲۸۰،۱۹۵،۱۴۰۲
نمایه‌سازی قبلی
pc
TF
1
a
Y
