مقایسه تاثیر یادگیری مشارکتی و انفرادی بر میزان پیشرفت تحصیلی مبانی ICDL و رشد مهارتهای اجتماعی دانش آموزان سال دوم رشته کاردانش شهرستان قم
[پایاننامه]
/توسط روح اله خدابنده لو
دانشگاه اراک، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، گروه علوم تربیتی
، ۱۳۸۴-۱۳۸۵
۱۳۷ ص.
: جدول
چاپی
کتابنامه ص. ۱۳۱-۱۳۷
کارشناسی ارشد
علوم تربیتی ( گرایش تکنولوژی آموزشی)
دانشگاه اراک، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، گروه علوم تربیتی
این پروژه بصورت کمی اثرات یادگیری مشارکتی و انفرادی (آموزش به شیوه سنتی)را در زمینه پیشرفت تحصیلی مبانی ICDL و رشد مهارتهای اجتماعی با هم مقایسه نموده است. به همین منظور برای این تحقیق دو فرضیه اصلی در نظر گرفته شده و نوع روش نیز نیمه آزمایشی پیشنهاد شده و همینطور نمونه ای به حجم ۴۰ نفر از دانش آموزان هنرستان کاردانش محتشم کاشانی که بیانگر نمونه ای از جامعه دانش آموزان سال دوم رشته کاردانش شهرستان قم که در سال تحصیلی ۸۴-۸۵ مشغول گذراندن درس مبانی ICDL بودند انتخاب شده که در دو گروه انفرادی و مشارکتی سه مهارت از هفت مهارت ICDL را که شامل Word ,Excel ,Power Point بود را به مدت دو ماه آموزش دیدند بعد از مقایسه پیش آزمون و پس آزمون مبانی ICDL و رشد مهارتهای اجتماعی این دو گروه با هم و انجام آزمون آماری t مستقل یک دامنه در سطح معنی داری ۵./.>P مشخص شد گروهی به صورت مشارکتی آموزش دیده بودند در مقایسه با گروهی که به صورت انفرادی آموزش دیده بودند هم در پیشرفت تحصیلی مبانی ICDL و هم در رشد مهارتهای اجتماعی عملکرد بهتری از خود نشان داده اند یعنی با توجه به نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل داده ها می توان گفت که هر دو فرضیه این پژوهش تایید شد