عنوان

اثر بخشی آموزش هنرهای تجسمی بر سازگاری اجتماعی کودکان پیش ازدبستان ٤تا٦ ساله شهر ازنا

۳۴۱۱پ

فارسی

اثر بخشی آموزش هنرهای تجسمی بر سازگاری اجتماعی کودکان پیش ازدبستان ٤تا٦ ساله شهر ازنا

[پایان نامه]

The effectiveness of visual arts training on social adjustment of Preschool Children 4 to 6 Years in Azna

علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of Rehabilitation and Social health

۱۴۰۱

۱۳۲ص.

پیوست

19

02

۱۴۰۱/۰۳/۰۴

هدف: با تقویت سازگاری اجتماعی کودکان پیش از دبستان می توانیم به بهبود عملکرد آن ها در زمینه های مختلف کمک کنیم. هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش هنر های تجسمی در افزایش سازگاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی 4 تا 6 ساله شهر ازنا در سال تحصیلی 1401-1400 می‌باشد.روش پژوهش: روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی می باشد و طرح پژوهش از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل و دوره پیگیری بوده است. به منظور اجرای پژوهش با استفاده از روش تصادفی از میان پیش دبستانی های آموزش و پرورش ازنا، دو پیش‌دبستانی انتخاب گردید. سپس 48 نفر از کودکان (هر مرکز 24 نفر )با استفاده از پرسشنامه مقیاس سازگاری دخانچی(1377) مورد ارزیابی قرار گرفتند. 24 نفر از کودکان درگروه آزمایش و 24 نفر دیگر در گروه کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش در طول 14 جلسه، که مدت هر جلسه 45 دقیقه بود تحت آموزش قرار گرفتند و به 24 نفر دیگر به عنوان گروه کنترل هیچ نوع آموزشی در زمینه هنرهای تجسمی داده نشد. یک هفته پس از آموزش و دو ماه پس از اتمام آموزش ها به منظور سنجش اثر بخشی آموزش هنر های تجسمی مجددا از هر دو گروه آزمایش و کنترل، آزمون گرفته شد. برای تحلیل داده های به دست آمده از آزمون شایپرو ویلک، ویلکاکسون ،آزمون من ویتنی و آنالیزکواریانس استفاده شد.نتایج: بر اساس یافته های پژوهش مشخص شد که متغییر سازگاری اجتماعی در دو گروه کنترل و آزمایش دارای تفاوت معنی داری است و در نتیجه آموزش هنرهای تجسمی موثر در تغییر روند سازگاری اجتماعی این کودکان بوده است و نتایج در مرحله پیگیری تداوم داشت.کلید واژه‌ها:آموزش هنرهای تجسمی، سازگاری اجتماعی، کودکان پیش دبستانی

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of visual arts training in improving the social adjustment of preschool children aged 4 to 6 in Azna in the academic year 2021-2022.The research method was quasi-experimental and the research design was pretest-posttest with experimental and control groups. In order to carry out the research using a random method, two preschools were selected from among Azna preschools.Then, 48 children (24 people in each center) were evaluated using the Dokhanchi (1998) Comparison Adjustment Questionnaire. 24 children were in the experimentalgroup and 24 others were in the control group. The experimental group was trained for 14 sessions, each lasting 45 minutes, and the other 24 individuals as a control group were not given any training in the field of visual arts. After training, the test was taken again from both experimental and control groups.To analyze the obtained data, Shapiro-Wilk, Wilcoxon, Mann-Whitney test and analysis of covariance were used. The results indicate that the variable of social adjustment in the two groups of control and experimental has a significant difference and as a result, teaching visual arts has changed the social adaptation of these children.Keywords: Visual arts training , Social Adjustment , Preschool

سازگاری اجتماعی

Social Adjustment

صادقی، سمیه

Sadeghi, Somaye

کریم زاده، منصوره

حسین زاده، سمانه

ایران

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

20220615

D

TF

279226

a

Y