عنوان

اثربخشی بازی درمانی بر توجه اشتراکی کودکان با اختلال طیف اتيسم

۳۳۶۱پ

فارسی

اثربخشی بازی درمانی بر توجه اشتراکی کودکان با اختلال طیف اتيسم

[پایان نامه]

The effectiveness of play therapy on the joint attention of children with autism spectrum disorder

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of social and Rehabilittion

۱۴۰۰

۱۶۹ص.

پیوست

19

06

۱۴۰۰/۰۸۱۰

هدف: کودکان با اختلال طیف اتیسم (ASD) در ایجاد و رشد مهارتهای اجتماعی و عاطفی در یک الگوی مشابه با همسالان خود مشکل دارند. نقص توجه مشترک یک مشکل اساسی است که در شاخص‌های DSM IV برای کودکان با ASD تعریف شده است. برخی از متخصصان ASD، از کاربرد بازی درمانی به عنوان یک روش درمانی برای کودکان با ASD حمایت می‌کنند. بازی درمانی روشی است که یکی از اهداف آن توجه اشتراکی است. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی آموزش بازی درمانی بر توجه اشتراکی کودکان با ASD انجام شد. روش: پژوهش حاضر يک مطالعه آزمایشی تک‌آزمودنی با طرحA–B مي‌باشد (از نوع کیفی است و به روش تک آزمودنی A–B طرح پیش آزمون ـ پس آزمون). بدین منظور از بین تمامی کودکان 4-3 ساله‌ با ASD که به کلینیک‌های توان بخشی اتیسم شهر قم در سال 98-1397 درحال دریافت خدمات توان بخشی بودند، 4 نفر (3 پسر و 1 دختر) با میانگین و انحراف استاندارد سنی (77/ 3 و 86/1)، به شیوه تصادفی انتخاب و پاسخ به توجه اشتراکی و شروع توجه اشتراکی آنها با استفاده از مقیاس روابط اجتماعی نخستین انداز¬ه گیری شد. پیش از شروع مداخله¬، کودکان 2 مرتبه با فاصله زمانی یک هفته از یکدیگر، با استفاده از مقیاس روابط اجتماعی نخستین مورد اندازه گیری قرار گرفتند تا خط پایه متغیر وابسته برای هر یک از آنها به طور جداگانه محاسبه شود. سپس کودکان طی 10 جلسه آموزش انفرادی به مدت پنج هفته (2 بار در هفته؛ هر جلسه 60 دقیقه) بازی درمانی را دریافت کردند. اندازه‌های بعد از جلسات دوم، پنجم، هشتم و دهم مداخله، جمع آوری و با استفاده از اندازه اثر D کوهن مورد ارزیابی قرار گرفت. یافته¬ها: نتایج نشان داد كه بازی درمانی در نمره توجه اشتراکی در کودکان ASD اثر بخشی داشته است. نتیجه¬گیری: می‌توان نتیجه گرفت که بازی درمانی به عنوان یک رویکرد بنابراین، می¬توان از بازی درمانی به‌عنوان یک مداخله¬ درمانی برای افزایش توجه اشتراکی کودکان با ASD استفاده نمود.واژه¬هاي كليدي: بازی درمانی، توجه اشتراکی، اختلال طیف اتیسم (ASD)

Objective: Children with autism spectrum disorder have difficulty in making and developing social and emotional skills in a pattern similar to that of their peers. Common attention deficit is a major problem defined in the DSM IV Index for children with ASD. Some ASD specialists support the use of play therapy as a treatment for children with ASD. Play therapy is a method in which one of the goals is shared attention. The aim of this study was to determine the effectiveness of play therapy training on shared attention in children with ASD.Method: The present study was a single-subject experimental study with A-B design and several measurements. For this purpose among all children aged 3-4 years with ASD who referred to autism rehabilitation clinics in Qom in 2009-2010 4(3 boys and 1 girl) with a mean and standard deviation of age (16/7/77 +3) Random selection and response to shared attention and the onset of their shared attention were measured using the first social relations scale. Prior to the intervention children were measured twice one week apart using the First Social Relations Scale to calculate the baseline of the dependent variable for each of them separately. The children then received play therapy during ten sessions of individual training for 5 weeks (twice a week each session lasting 60 minutes). Frequent measurements were collected after the second fifth eighth and tenth sessions of the intervention and analyzed using Cohen D effect size. Results: The results showed that play therapy increases the score of shared attention in children with ASD. Conclusion: The findings showed that play therapy as an effective therapeutic approach improves shared attention. Therefore play therapy can be used as a therapeutic intervention to increase atrial fibrillation in children with ASD. Keywords: play therapy shared attention ASD autism spectrum disorder.

بازی درمانی

play therapy

زرافشان، هاشم

Zarafshan, Hashem

ساجدی، فیروزه

پورمحمدرضای تجریشی، معصومه

ایران

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

20220209

D

TF

279226

a

Y