عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
۳۳۵۸پ
فارسی
بررسی ارتباط پردازش حسی (مدل دان) و کارکردهای اجرایی در کودکان کم-توان هوشی 10-6 سال مدارس شهر تهران
[پایان نامه]
Investigating the relationship between sensory processing (Dunn model) and executive functions in 6-10 years old children with intellectual disability
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of Social Welfare and Rehabilitation
۱۴۰۰
۱۱۴ص.
پیوست
19
18
۱۴۰۰/۰۹/۱۶
هدف: کم‌توانی هوشی یک اختلال مزمن است که به دلیل ناهنجاری‌های ساختاری یا عملکردی مغز ایجاد می¬شود. کودکان کم¬توان هوشی درحیطه¬های عملکردی شناختی، از جمله توجه، حافظه وکارکردهای اجرایی دارای اختلال هستند. همچنین این کودکان به خاطر اختلالات ساختاری سیستم عصبی مرکزی در پردازش حسی نیز اختلال دارند. با توجه به امکان رابطه این عوامل با یکدیگر در این مطالعه رابطه پردازش حسی و کارکردهای اجرایی در کودکان کم توان هوشی 10-6 سال مدارس شهر تهران بررسی شد.روش: در این پژوهش توصیفی – تحلیلی 100 کودک کم‌توان هوشی با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی 2 مدرسه استثنایی شهید اصلانی- دخترانه و ساریخانی- پسرانه انتخاب شدند. سپس پرسشنامه فارسی نیمرخ حسی کودکان (نسخه والدین) و پرسشنامه ارزیابی رفتاری کارکرد اجرایی (بریف) توسط والدین تکمیل گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد.یافته¬ها: نتایج این پژوهش نشان داد که بین پردازش حسی و کارکردهای اجرایی، همبستگی منفی معناداری (,p<0.001 0.65 (r= وجود دارد. از آنجایی که نمره¬گذاری کارکردهای اجرایی به شکل معکوس، تعبیر و تفسیر می¬شود، می¬توان بیان کرد که هر اندازه عملکرد کودک در پردازش حسی بهتر باشد (کسب نمره بالاتر)، از کارکرد اجرایی بهتری برخوردار است(کسب نمره پایین تر). علاوه بر این، همبستگی‌های منفی معناداری بین خرده آزمون‌های پردازش حسی از جمله: پردازش شنوایی، پردازش دیداری، پردازش تعادلی، پردازش لمسی، پردازش حسی مربوط به تن عضلانی، پردازش حسی مربوط به وضعیت بدنی و تعدیل دروندادهای حسی موثر بر پاسخ‌های هیجانی با تمام مقیاس‌های تست بریف مشاهده شد (p<0.001).نتیجه¬گیری: هر اندازه عملکرد کودک در پردازش حسی بهتر باشد (کسب نمره بالاتر)، از کارکرد اجرایی بهتری برخوردار است (کسب نمره پایین‌تر). با توجه به وجود همبستگی بین پردازش حسی و کارکردهای اجرایی، در کودکان کم¬توان هوشی، می‌توان با استفاده از نتایج این مطالعه، در جهت ارتقای دانش والدین، متخصصان و درمانگرانی که در حیطه این گروه از کودکان به فعالیت و ارائه خدمت، مشغول هستند، گام نهاد. همچنین، می¬توان از نتیجه مطالعه اخیر برای طراحی مداخلات درمانی مناسب به منظور ترمیم کارکردهای اجرایی و تدوین برنامه¬های درمانی مبتنی بر پردازش حسی، استفاده نمود تا از این رهنمون بتوان در بهبود کارکردهای اجرایی افراد کم¬توان هوشی، موثر واقع شد.واژگان کلیدی: کم‌توانی هوشی، پردازش حسی، کارکردهای اجرایی، اختلال شناختی
Objective: Intellectual disability is a disorder caused by structural or functional abnormalities of the brain. Children with intellectual disabilities have cognitive dysfunctions, including deficiencies in attention, memory, and executive functions. These children also have impaired sensory processing due to structural disorders of the central nervous system. Due to the possibility of the relationship between these factors, this study investigated, the relationship between sensory processing and executive functions in 6-8 years old children with intellectual disabilities.Method: In this descriptive-analytical study, 100 children with Intellectual disability were selected from 2 exceptional schools in the 5th district of Tehran (Shaheed Aslani-girls and Sarikhani-boys) using random sampling method. The Persian questionnaire of Dunn’s children sensory profile (parents' version) and the Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) were completed by parents. Pearson correlation test and regression analysis were used to analyze the data.Results: The results of this study showed that there is a significant negative correlation between sensory processing and executive functions (r = -0.65, P<0.001). Beside significant negative correlations were found between sensory processing subtests and executive function subscales such as: Auditory Processing, Visual processing, Vestibular Processing, touch processing, Modulation related to body position and movements, sensory processing related to endurance/ton), and Modulation of Sensory Input Affecting Emotional Responses with all the BRIEF Subscales (P<0.001). Conclusion: Since the scoring of executive functions is inverted, it can be interpreted. It can be said that the better the child's performance in sensory processing (higher score), the better the executive function (lower score). Due to the correlation between sensory processing and executive functions in children with IQ, it is possible to use the results of this study to improve the knowledge of parents, specialists and therapists who work with this group of children and Service delivery, busy, stepped up. Also, the results of a recent study can be used to design appropriate therapeutic interventions to improve executive functions and formulate treatment programs based on sensory processing, so that this guide can be effective in improving the executive functions of people with low intelligence.Keywords: Intellectual disability; sensory processing; executive functions; Cognitive dysfunctions.
کم توانی هوشی
Intellectual disability
بساطی، پریا
Basati, Paria
حقگو، حجت الله
میرزایی، هوشنگ
ایران
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
20220131
D
TF
279226
a
Y
