عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
IR
۳۰۱۳پ
فارسی
IR
بررسی رابطه مشکلات رفتاری با متغیرهای جمعیت شناختی در دانش آموزان با آسیب بینایی
[پایان‌نامه]
Investigation of Relationship between behavioral problems and demographic variables in students with visual impairment
علوم بهزیستی وتوانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))
، ۱۳۹۸
ه،۷۷ص.
پیوست
چاپی
کارشناسی ارشد
روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی Psychology and Education exceptional children
۱۳۹۸/۰۷/۰۹
علوم بهزیستی وتوانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))
بارزترین گروه افراد دارای معلولیت حسی، افراد با آسیب بینایی هستند که وجود آسیب بینایی، وضعیت رفتاری و کیفیت زندگی آنها را به شدت تحت تاثیر قرار می‌دهد .هدف مطالعه‌ی حاضر بررسی رابطه مشکلات رفتاری با متغیرهای جمعیت شناختی در دانش آموزان با آسیب بینایی در سال تحصیلی ۹۷-۹۸ در شهر تهران بود .این پژوهش یک مطالعه‌ی مقطعی و توصیفی- تحلیلی است .جامعه آماری شامل دانش‌آموزان با آسیب بینایی مشغول به تحصیل در ۴ مدرسه استثنایی مقاطع ابتدایی و متوسطه اول شهر تهران در سال تحصیلی ۹۸- ۹۷ بودند .تعداد نمونه با توجه به جمعیت حدود ۴۰۰ نفری ۲۰۰ نفر با استفاده از فرمول کوکران تعیین شد .نمونه گیری به شیوه ی طبقه ای تصادفی انجام شد .طبقات مدارس در نظر گرفته شد و در هر مدرسه نمونه‌ها به صورت تصادفی و به تناسب تعداد دانش آموزان نابینا در همان مدرسه انتخاب شدند .به منظور جمع‌آوری اطلاعات از فرم اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه ارزیابی رفتاری راتر( فرم معلم) استفاده شد .یافته ها نشان داد میانگین مشکلات رفتاری برابر ۱۲/۹( ۱۰/۷ =SD)بود .و بین خرده مقیاس‌های مشکلات رفتاری با سن و مدت آسیب همبستگی منفی معناداری وجود داشت .بین میانگین مشکلات رفتاری در کودکانی که به علل اکتسابی دچار مشکل کم بینایی یا نابینایی شده‌اند با کودکان دارای مشکل مادرزادی و ارثی تفاوت معنی داری وجود داشت، ولی دو گروه دارای علل مادرزادی و ارثی تفاوت معنی داری نداشتند .مدل رگرسیون نشان داد که مدت آسیب و جنسیت رابطه معنی داری با مشکلات رفتاری دارد .در مدت آسیب کم( کمتر مساوی ۵ سال) مشکلات رفتاری دختران و پسران تفاوت معنی داری وجود داشت .از آنجایی که این مطالعه نشان داد، با افزایش سن و مدت آسیب بینایی، مشکلات رفتاری همچون :پرخاشگری و بیش فعالی، اضطراب و افسردگی، ناسازگاری اجتماعی، رفتارهای ضد اجتماعی و اختلال کمبود توجه در دانش آموزان با آسیب بینایی کاهش می‌یابد، توصیه می‌شود با انجام مداخلات به هنگام درکودکانی که در سال‌های اولیه آسیب هستند و بخصوص در دختران، از بروز مشکلات رفتاری پیشگیری و یا از شدت آن کاسته شود .کلید واژه‌ها :آسیب بینایی، مشکلات رفتاری، سن، مدت، جنسیت، مادرزادی، ارثی
The most prominent group of people with sensory disabilities are those with visual impairments that are severely affected by their visual impairment, behavioral status, and quality of life. The purpose of this study was to Investigation of Relationship between behavioral problems and demographic variables in students with visual impairment in Tehran in the academic year 2018-2019. This research is a cross-sectional and descriptive-analytical study. The statistical population consisted of students with visual impairment studying in 4 exceptional primary and secondary schools in Tehran in the academic year 97-98. The sample size was estimated using a Cochran formula with a population of about 200 people. Sampling was done by stratified random sampling. School classes were considered and samples were randomly selected for each school in proportion to the number of blind students in the same school. Demographic information form and Rutter Behavioral Assessment Questionnaire (teacher form) were used for data collection. Results showed that the mean behavioral problems were 12.9 (SD = 10.7). There was a significant negative correlation between the subscales of behavioral problems with age and duration of injury. There was a significant difference between mean behavioral problems in children with visual impairment or blindness with acquired congenital and hereditary problems, but no significant difference was found between two groups with congenital and hereditary causes. Regression model showed that duration of injury and gender had a significant relationship with behavioral problems. There was a significant difference in behavioral problems between girls and boys at low injury (less than 5 years). Since this study showed that with increasing age and duration of visual impairment, behavioral problems such as aggression and hyperactivity, anxiety and depression, social maladaptation, antisocial behaviors, and attention deficit disorder were reduced in students with visual impairment, It is recommended to prevent or reduce the severity of behavioral problems in children with early childhood trauma and especially in girls. Keywords: Visual Injury, Behavioral Problems, Age, Duration, Gender, Congenital, Hereditary
ba
Investigation of Relationship between behavioral problems and demographic variables in students with visual impairment
behavior disorders
بیماریهای رفتاری
Visual Injury
قربانی نژاد، سارا
Ghorbaninejad, Sara
پورمحمدرضای تجریشی، معصومه
حسین زاده، سمانه
ساجدی، فیروزه
ایران
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
3013t.pdf
محرمانه
محرمانه
3013t.pdf
2496577
مرجع
متن
0
۳۱۰۳پ
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
