عنوان

اثربخشی قصه‌گویی آنلاین مبتنی بر گفتگو بر مهارت‌های زبانی کودکان کم‌شنوا

IR

۲۹۹۵پ

فارسی

IR

اثربخشی قصه‌گویی آنلاین مبتنی بر گفتگو بر مهارت‌های زبانی کودکان کم‌شنوا

[پایان‌نامه]

The> effectiveness of online dialogic storytelling on language skills of hard of hearing children>

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

، ۱۳۹۸

خ،۱۷۴ص.

پیوست

چاپی

کارشناسی ارشد

روانشناسی و آموزش کودکان استثنائیPsychology and Education of Exceptional Children

۱۳۹۸/۰۶/۳۱

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

هدف :پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی قصه‌گویی آنلاین مبتنی بر گفتگو بر مهارت‌های زبانی کودکان کم‌شنوا صورت گرفته است، که این مهارت‌ها شامل زبان بیانی و دریافتی می‌باشد .روش :در این مطالعه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل، ۳۴ والد شنوا و کودک کم‌شنوای ۴ تا ۶ ساله از مراکز توان‌بخشی خانواده و کودک کم‌شنوا شهر تهران در این پژوهش شرکت کردند و با روش نمونه‌گیری در دسترس به‌تصادف در دو گروه آزمایش( ۱۷ نفر) و کنترل( ۱۷نفر) تقسیم شدند و ازلحاظ سن و جنسیت همتا شدند .قبل از شروع آموزش برنامه قصه‌گویی آنلاین مبتنی بر گفتگو، آزمون رشد زبانP:- TOLD۳ به‌عنوان پیش‌آزمون اجرا شد .جلسات آموزشی مشتمل بر ۳۶ جلسه به مدت ۱۲ هفته و هر هفته سه جلسه ۲۰ دقیقه‌ای بود .پس از اجرای برنامه قصه‌گویی آنلاین مبتنی بر گفتگو، آزمون رشد زبانP:- TOLD۳ به‌عنوان پس‌آزمون برای هردو گروه اجرا شد .جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش تحلیل آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد .یافته‌ها :نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد برنامه قصه‌گویی آنلاین مبتنی بر گفتگو سبب افزایش معنی‌دار( ۰/۰۰۱ >p)مهارت‌های زبان گفتاری، زبان دریافتی، زبان بیانی، در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل‌شده است .نتیجه‌گیری :قصه‌گویی آنلاین مبتنی بر گفتگو یکی از روش‌های مؤثر بر بهبود مهارت‌های زبانی کودکان کم‌شنوا است و به نظر می‌رسد، لازم است که قصه‌گویی در برنامه‌های توان‌بخشی کودکان کم‌شنوا گنجانده شود .کلیدواژه‌ها :قصه‌گویی مبتنی بر گفتگو، کم‌شنوایی، مهارت‌های زبانی، قصه‌گویی آنلاین .

Objective: The present study aimed to investigate the effectiveness of an online dialogic storytelling program on the language skills of hard of hearing children, including receptive and expressive language. Method: In this experimental study with pretest and posttest design with control group, 34 parents and hard of hearing children participated in this study.Childrens age range were from 4 to 6 years old and they were selected from aural rehabilitation centers in Tehran. They were assigned randomly into two groups of experimental (n = 17) and control (n = 17) and were matched for age and sex. Before starting the online dialogic storytelling program, the test of language development (TOLD-P: 3) was administered as pre-test. The online dialogic storytelling was done 20 minute a day, 3 days a week for 12 weeks for mothers and their children. After completion of the program as a post-test of language development test was administered to both groups. The data were analyzed by one-way analysis of covariance (ANCOVA). Results: The results of one-way ANCOVA showed that the vocabulary skills, receptive and expressive language of the experimental group have significantly improved after participating in the online dialogic storytelling sessions (P<0/001). Conclusion: Storytelling is one of the most effective ways to improve the language skills of hard of hearing children and it seems that storytelling needs to be included in the rehabilitation programs of hard of hearing children. Keywords: dialogic storytelling, hard of hearing, language skills, online storytelling

ba

The> effectiveness of online dialogic storytelling on language skills of hard of hearing children>

hard of hearing

کم‌شنوایی

hard of hearing

رضائیان، فرزانه

rezaiyan, Farzane

ادیب سرشکی، نرگس

موللی، گیتا

ایران

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

2995t.pdf

محرمانه

محرمانه

2995t.pdf

4005710

مرجع

متن

0

۵۹۹۲پ

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y