عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
IR
۲۵۲۶پ
فارسی
IR
اثربخشی بازی‌درمانی با رویکرد شناختی-رفتاری بر عزت‌نفس کودکان با کم‌توانی هوشی
[پایان‌نامه]
The> Efficacy of Cognitive-Behavioral Play Therapy on Self-esteem of Children with Intellectual Disability>
علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Science))
، ۱۳۹۶
ه،۱۸۱ص.
چاپی
کارشناسی ارشد
روانشناسی و آموزش کودکان استثناییEducation of Exceptional Children
علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Science))
هدف : بررسی اثربخشی بازی درمانی با رویکرد شناختی- رفتاری برعزت نفس کودکان با کم توانی هوشی می باشد .روش : به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام شد .از میان کودکان کم توان هوشی آموزش پذیر در دو مرکز نگهداری کودکان با نیازهای ویژه درشهر تهران ۴۰، کودک ۸ تا ۱۲ ساله به روش در دسترس بر اساس ملاک های ورود و خروج انتخاب و به روش تصادفی در دوگروه بیست نفره آزمایش وکنترل قرارگرفتند.در هر دو گروه پیش آزمون توسط پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت انجام شد، سپس جهت گروه آزمایش جلسات بازی درمانی بارویکرد شناختی- رفتاری در۱۲جلسه( هرجلسه۶۰دقیقه ،دو روز در هفته)،انجام شد .بعد از مداخله نیز برای دوگروه پس آزمون اجرا شد .داده های به دست آمده، بااستفاده ازآزمون تی مستقل و آزمون لوین با نرم افزارSpss تحلیل شد .یافته ها :در گروه مداخله، عزت نفس کودکان به طور معنی داری.>(p۰۱) در مقایسه با گروه کنترل افزایش یافت .همچنین بازی درمانی با رویکرد شناختی- رفتاری بر تمام ابعاد عزت نفس ( عمومی، تحصیلی، خانوادگی و اجتماعی) گروه آزمایش تاثیر معنادار داشته و آن را افزایش داده است .نتیجه گیری : به نظر می رسد بازی درمانی با رویکرد شناختی- رفتاری روش مؤثری برای افزایش عزت نفس در کودکان با کم توانی هوشی می باشد .لذا پیشنهاد می گردد از این روش به‌عنوان نوعی روش درمانی کمکی برای این کودکان توسط مربیان و معلمان، در مراکز توانبخشی و مدارس استفاده شود .واژه های کلیدی :عزت نفس،کودکان با کم توانی هوشی،رویکردشناختی-رفتاری، بازی درمانی
Objective: The study aims to investigate the effectiveness of cognitive-behavioral play therapy (CBPT) on self-esteem of children with intellectual disability. Method: A pretest-posttest, control group, quasi-intervention design was adopted for the study. The study sample consisted of 40 children of 8 to 12 years old conveniently selected based on the inclusion and exclusion criteria from among educable intellectually-disabled children in two care centers for children with special needs in Tehran, who were randomly assigned into intervention and control groups. In both the groups, the pre-test was conducted by the Coopersmith Self-Esteem Inventory (CSEI) and then for the intervention group, CBPT sessions were performed in 12 60-minute sessions (two days a week). The post-test was also administered to the both groups after the intervention. Data obtained was analyzed using independent t-test and Levine's test by Spss software. Results: Children's self-esteem was observed to be significantly increased in the intervention group (p <.01) compared with the control group. also Cognitive behavioral play therapy with all aspects of self-esteem (public, educational, familial and social) significantly increased in the intervention group. Conclusion: It seems that cognitive-behavioral play therapy (CBPT) is an effective method to increase self-esteem in children with intellectual disability. Therefore, educators and teachers are recommended to use this method as an adjunctive therapy for these children in rehabilitation centers and schools. Keywords: self-esteem, children with intellectual disability, cognitive-behavioral therapy, play therapy
ba
The> Efficacy of Cognitive-Behavioral Play Therapy on Self-esteem of Children with Intellectual Disability>
self-esteem
عزت نفس
self-esteem
شقایق، بنا
Bana, Shaqayeq
میرزایی، هوشنگ
ساجدی، فیروزه
ایران
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
2526t.pdf
محرمانه
محرمانه
2526t.pdf
3431707
مرجع
متن
0
۶۲۵۲پ
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
