عنوان

اثربخشی آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان

IR

۱۹۶۱پ

فارسی

IR

اثربخشی آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان

[پایان‌نامه]

The> Effectiveness of Attention Training on Reading Performance of Students with Dyslexia>

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences))

، ۱۳۹۲

د،۱۱۲ص.

چاپی

کارشناسی ارشد

روانشناسی و آموزش کودکان استثناییPsychology and Education of Exceptional Children

۱۳۹۴/۰۳/۰۵

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences))

هدف :هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان بود .روش :پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود .نمونه پژوهش شامل 30 دانش آموز دختر نارساخوان11 - 9سال بود که در سال تحصیلی1392 - 93از سطح مدارس شهرستان پاوه به صورت نمونه گیری مبتنی بر هدف انتخاب و در دو گروه آزمایش وکنترل جایگزین شدند .گروه آزمایش طی20 جلسه) هفته ای سه جلسه هر جلسه 45 دقیقه (برنامه آموزش توجه را دریافت کردند در حالی که گروه کنترل تنها از آموزش های متداول در مدرسه بهره مند شدند .آزمون تولوز- پیرون کودکان برای غربال گری دانش آموزان نارساخوانی که نقص توجه داشتند اجرا شد و قبل و بعد از مداخله، آزمون سنجش عملکرد خواندن و نارساخوانی) نما (توسط گروه‌صهای آزمایش و کنترل تکمیل شد و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت .یافته ها :نتایج نشان داد که تفاوت معنی داری بین گروه آزمایش و کنترل وجود داشت، بدین معنی که نمرات گروه آزمایش بیشتر از گروه کنترل بود، همچنین در گروه آزمایش مقایسه پیش آزمون و پس آزمون نشان داد که نمرات دانش آموزان در پس آزمون بیشتر بوده است در واقع روش آموزش توجه منجر به بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان شد .(>(0005/0 Pنتیجه گیری :برنامه آموزش توجه تاثیر مثبت بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان داشته و می توان ازآن به منظور بالا بردن عملکرد خواندن این دانش آموزان استفاده برد .این روش می‌صتواند مورد استفاده روان‌صشناسان، معلمان، مربیان مدارس ویژه، والدین و کلیه کسانی که با این افراد در ارتباط هستند قرارگیرد .کلیدواژه ها :نارساخوانی، آموزش توجه، عملکرد خواندن

Perpouse: The aim of this study was to determine the effect of attention training on the reading performance of students with dyslexia . Method: This was an experimental study with pre-test, post-test and control group. The samples were randomly selected and consisted of 30 female students with dyslexia that were 11-9 years old. they were randomly divided into experimental and control groups. The expremental Group received 20 sessions (Three times per week, each lasting 45 minutes) of verbal attention training program while the control group received only conventional education in school. Before and after the intervention, Assessment of Reading and Dyslexia (NAMA) were completed by the two groups. Before the intervention Toulouse-Pieron test screening for dyslexic students who had attention deficit was applied. The data were analyzed using analysis of covariance. Results: The results showed that attention training program Increased the reading Performance of expremental group in comparison to control group. (p <0/0005). Also the scores of experimental group were enhance after the training. Conclusion: Attention training had a positive effect on reading performance of students with dyslexia and can be used to enhance students' reading performance. This method can be applied by psychologists, teachers and educators of special schools, parents and all those who are in communication with these children. Keywords: Dyslexia, Attention Training, Reading Performance

ba

The> Effectiveness of Attention Training on Reading Performance of Students with Dyslexia>

Dyslexia

نارساخوانی

Dyslexia

مرادی،نثار

moradi,Nesar

ادیب سرشکی، نرگس

یادگاری، فریبا

ایران

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

1961t.pdf

محرمانه

محرمانه

1961t.pdf

2766307

مرجع

متن

0

۱۶۹۱پ

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y