عنوان

بررسی رابطه‌ی بین بی‌سازمانی اجتماعی و یادگیری اجتماعی بزهکاری در نوجوانان شهر تهران در سال ۱۳۹۱

IR

۱۸۸۷پ

فارسی

IR

بررسی رابطه‌ی بین بی‌سازمانی اجتماعی و یادگیری اجتماعی بزهکاری در نوجوانان شهر تهران در سال ۱۳۹۱

[پایان‌نامه]

social disorganization and social learning of delinquency among Tehran city juvenile 2013 -ص‍Studying the relationship between

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

، ۱۳۹۲

خ،۱۵۷ص.

پیوست

چاپی

کارشناسی ارشد

رفاه‌اجتماعیSocial welfare

۱۳۹۲/۰۶/۳۱

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

هدف از انجام این تحقیق بررسی نقش بی سازمانی اجتماعی در یادگیری اجتماعی جرم و بزه در بین نوجوانان شهر تهران بود .به این منظور ابتدا به بررسی ادبیات تحقیق پرداخته شد و سپس مفاهیم و تئوریهای تحقیق مورد بررسی قرار گرفت .نوآوری تحقیق حاضر در بیان متغیر واسط یادگیری اجتماعی بزهکاری بوده است .تقریبا در بررسی متون مربوط به بی سازمانی اجتماعی نقش یادگیری اجتماعی در ادبیات مربوطه یا نادیده گرفته شده است و یا اینکه در درون متغیر بی سازمانی اجتماعی) دیده شده (بوده است .با این حال شکاف مربوطه به این دلیل است که عمدتا بی سازمانی اجتماعی به عنوان یک متغیر بیرونی مستقیما بر روی بزهکاری نوجوانان تاثیر ندارد .بلکه عمده ترین تاثیر آن در این است که از طریق یادگیری اجتماعی در بروز رفتارهای انحرافی نقش بازی می کند .یادگیری اجتماعی یعنی ایجاد، حفظ، و تعدیل در رفتار فرد در درون اجتماعی است که در آن زندگی می کند .بنابراین منظور این است که فرد انسانی که در جامعه بی سازمان زندگی می کند، بالقوه توانایی یادگیری انواع جرم و کجروئی را دارد .ممکن است سوال شود که هستند افراد انسانی که درر محلات بی سازمان زندگی می کنند ولی به جرم و بزه مبتلا و یا آن را انجام نمی دهند... در جواب باید گفت که ممکن است از جامعه شناس انتظار داشته باشیم که از جامعه آغاز کند و از این جهت که او ممکن است مطالب زیادی برای ارائه در این بحث همگانی را داشته باشد، زیرا که شعور متعارف درباره ی بزه و جرم تمایل به مقصر دانستن صرف افراد کجرو به جای جست وجوی علل زیربنایی دارد.با این وصف اینگونه فهم جامعه شناختی فهم جامعی ازجرم، بزه بدست نمی دهد .نه هر شخص بیکاری به جرم متمایل می شود و نه هر که در جامعه ای می زید که اخلاق موضوع مشاجره است مرتکب جرم و بزه می شود.جامعه شناسی می تواند به ما بگوید که کدام شرایط اجتماعی ممکن است احتمال وقوع بزه و جرم را بیشتر و یا کمترکند ولی نه آن که چه کسی مرتکب جرم می شود یا آنکه درباره ی مجرمان به عنوان افراد چه باید کرد ..نوآوری تحقیق حاضر در این بوده است که شکاف حاضر را پر کرده و این بیشتر مربوط به تاکید بر متغبر یادگیری اجتماعی به عنوان متغیر واسط در بروز رفتارهای بزهکارانه بوده است .کلید واژه ها :بی سازمانی اجتماعی، یادگیری اجتماعی، بزهکاری نوجوانان

The aim of this study was to examine the role of social disorganization in social learning of crime and victimization among adolescents in Tehran. To this purpose at first the literature and research were reviewed concepts and theories were studied. Innovative research at the interface of social learning in delinquency has variable expression. Innovation research on the application of social learning is an intermediate variable. Almost on the literature review related to the social disorganization the role of social learning is either ignored in the literature or has been within the variable of social disorganization (seen), respectively. However, the gap is related to the fact that social disorganization as an exogenous variable does not directly impact on juvenile delinquency. But also the most important effect is that through social learning plays a role in the development of deviant behaviors. Social learning means to create, maintain, and modify the behavior of the individual within the communities in which he lives. Therefore it means that individual, who lives in the disorganized community, has the potential ability to learn a variety of crimes and be deviant. May asked that the people who live in disorganization neighborhoods but they do not do the crime. May asked that the people who live in disorganization neighborhoods but they do not do the crime. The answer is that the sociologist might be expected start from the society And due to this he may have much to offer in the public debate, Because common sense tends to blame the crime on the victim and regardless of the search underlying causes of deviant instead. However, by such a sociological understanding, comprehensive germ that the offense is not achieved. Neither each unemployed person tends to crime nor does each person who lives in a society in which morality is discussed, tends to crime. A sociologist can tell us which social condition can increase or decrease crime probability but not that who will commit crime or what should be done to criminals. At the end, it should be said that the innovation of this study has been that to fill this gap and this is more of an emphasis on social learning variables as intermediate variables at the development of criminal behavior. Key words: social dis organization, social lerning, juvenline delinquency

ba

social disorganization and social learning of delinquency among Tehran city juvenile 2013 -ص‍Studying the relationship between

social dis organization

بی سازمانی اجتماعی

social dis organization

زارع شیرین کند،داور

zareh shirinkand,Davar

علی محمدی،محمد

رفیعی، حسن

ایران

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

1887t.pdf

محرمانه

محرمانه

1887t.pdf

2810871

مرجع

متن

0

۷۸۸۱پ

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y