عنوان

ساخت نسخة فارسی مجموعه آزمون ارزیابی تشخیصی آوایی و واجی و تعیین ویژگی‌های روان‌سنجی آن در کودکان ۳ تا۶ ساله

IR

۱۷۳۰پ

فارسی

IR

ساخت نسخة فارسی مجموعه آزمون ارزیابی تشخیصی آوایی و واجی و تعیین ویژگی‌های روان‌سنجی آن در کودکان ۳ تا۶ ساله

[پایان‌نامه]

Adaptation of Diagnostic Evaluation of Articulation and Phonology for 3-6 Persian Speaking Children and determining its Psychometric properties

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

، ۱۳۹۲

ن،۲۷۴ص.

پپیوست

چاپی

دکترا

گفتاردرمانی Speech Therapy

۱۳۹۲/۱۰/۱۷

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

آزمون ارزیابی تشخیصی آوایی و واجی امکان تشخیص افتراقی اختلالات صدای گفتار را فراهم می‌صکند .پژوهش پیش رو با هدف تهیة نسخة فارسی مجموعه آزمون ارزیابی تشخیصی آوایی و واجی)دیپ (برای کودکان 3 تا 6 ساله و تعیین ویژگی‌صهای روان‌صسنجی آن به انجام رسید .روش بررسی :در این پژوهش توصیفی- تحلیلی با الگویی پژوهش بنیاد ویژگی‌صهای روانسنجی آزمون ارزیابی تشخیصی آوایی و واجی تعیین شد 387 .کودک 3 تا 6 سالة فارسی زبان از 12 مهدکودک و مرکز پیش دبستانی در شمال غرب شهر تهران در این پژوهش شرکت داشتند .شواهد روایی محتوا با رجوع به آراء صاحب‌صنظران) آسیب-شناس گفتار و زبان و زبان‌صشناس(، شواهد روایی ملاک با بررسی روایی همزمان نتایج حاصل از آراء صاحب‌صنظران با آزمون‌صهای آوایی، واجی، بی‌صثباتی، شواهد روایی سازه با بررسی روایی افتراقی بین دو گروه مبتلا به اختلالات آوایی و واجی و بدون آن و تفاوت‌صهای گروهی بین گروه‌صهای سنی مختلف بررسی شد .شواهد روایی همگرا با مقایسة نتایج دو آزمون غربال‌صگری تشخیصی و بی‌صثباتی و آزمون آوایی و آزمون اطلاعات آوایی به دست آمد .در بررسی اعتبار آزمون، تکرارپذیری نتایج حاصل از بررسی همخوان‌صها و واکه‌صها از طریق محاسبة درصد توافق و نتایج حاصل از مقیاس‌صهای کمی به دو روش بررسی ثبات زمانی) آزمون- بازآزمون (و ثبات محتوایی) نمره‌صگذاری توسط دو ارزیاب مستقل (انجام شد .تمام محاسبه‌صها در سطح کمتر از 05/0 معنادار در نظر گرفته شد .یافته‌صها :نسخة فارسی مجموعة دیپ بر اساس نظر متخصصان صاحب‌صنظر از روایی محتوایی مناسبی برخوردار بود .(<(92/94CVI نتایج هریک از آزمون‌صهای آوایی، واجی، بی‌صثباتی حاکی از همبستگی زیادی با آراء صاحب‌صنظران و روایی همزمان آزمون بود)به ترتیب72/0 ، 76/0 و .68/0) مقایسة نتایج آزمون آوایی با آزمون اطلاعات آوایی و درصد بی‌صثباتی در دو آزمون غربال‌صگری تشخیصی و بی‌صثباتی حاکی از روایی همگرای دو آزمون بود) به ترتیب 8/0 و .6/0) نتایج اجرای آزمون‌صهای آوایی، واجی و بی‌صثباتی در دو گروه مبتلا به اختلالات آوایی و واجی و بدون آن نشان از تفاوت آماری معنادار بین دو گروه با و بدون اختلال داشت .(001/0>p) در بررسی اعتبار میزان شاخص‌صهای خطای معیار اندازه‌صگیری، همسانی درون طبقه‌صای، ضریب تغییرات و ضریب همبستگی پیرسون، درصد توافق کاپای برآورد شده حاکی از تکرارپذیری زمانی و محتوایی آزمون بود .نتیجه گیری :با توجه به داده‌صهای پژوهش حاضر به نظرمی‌صرسد نسخة فارسی آزمون آوایی و واجی ابزاری روا و معتبربرای شناسایی مهارت‌صهای آوایی و واجی در کودکان 3 تا 6 ساله و شناسایی اختلالات آوایی و واجی در آنان است .واژه های کلیدی :کودک فارسی زبان، آزمون ارزیابی تشخیصی آوایی و واجی، اختلال آوایی، اختلال واجی، روایی، اعتبار

retest and score-rescore showed high reproducibility. Conclusion: Based on the results of this study seems the P-DEAP to be a reliable and valid instrument for evaluating Articulation and Phonological skills in 3- 6 year- old Persian speaking children. Keywords: Persian speaking Children, Diagnostic Evaluation Articulation and Phonology test, articulation disorders, phonological disorders, reliability, validit تcorrelation coefficients, ICCs, SEMs and CVs for test sبcorrelation coefficients, intra-class correlation coefficients (ICCs), standard errors of measurement (SEMs) and coefficients of variations (CVs). Results: CVI of the test was higher than 94.92. Cnocurrent validirty in Articulation, Phonological, Inconsistency assessments with expert's opinion were 0.72, 0.76, 0.68 respectively. Convergent validity of Articulation asessesment AIT and Inconsistency score in DS and Inconsistency asessments were 0.8 and 0.6 respectively. Discriminative and Construct validity were confirmed with a significant difference between P-DEAP results of Children with and without Articulation and Phonological disorders and different age groups (p<0.001) .Pearson sبObjectives: The Diagnostic Evaluation Articulation and Phonology (DEAP) is designed to provide a differential diagnosis of Speech Sound Disorders. This study aimed to adapt the DEAP in Persian and to determine its psychometric properties for 3-6 year old Children. Methods: In this descriptive- analytic study a methodological design was carried out to determine psychometric properties of the Persian version of the DEAP (P- DEAP). 387 monolingual Persian speaking children aged between 3- 6, those were selected from 12 nurseries and kindergartens in north-western of Tehran were included. The P- DEAP's Content Validity Index (CVI) was assessed by Speech Language Pathologists (SLP) and linguists. The comparison SLP expert's opinion and the P-DEAP's results in children with and without Articulation and Phonological disorders (using Kappa coefficient test and Independent t-tests respectively) were used for determining concurrent and discriminative validity. The correlation between Articulation assessment and Articulation Information Test (AIT) and Inconsistency score in the Diagnostic Screening and inconsistency asessments (using Kappa coefficient ) were used for determining convergent validity. The relationship of P-DEAP results with age (using Analysis of variance) was used for determining construct validity of the test. Test-retest and score-rescore were assessed, using Pearson

ba

Adaptation of Diagnostic Evaluation of Articulation and Phonology for 3-6 Persian Speaking Children and determining its Psychometric properties

Persian speaking Children

کودک فارسی زبان

Persian speaking Children

ظریفیان، طلیعه

Zarifian,Talieh

غلامی تهرانی، لعیا

مدرسی، یحیی

دستجردی کاظمی، مهدی

صلواتی، مهیار

ایران

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

20230527

1730t.pdf

محرمانه

محرمانه

1730t.pdf

5350185

مرجع

متن

0

۰۳۷۱پ

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

92029

1

a

Y