عنوان

طراحی آزمون کیفیت بازنمایی واجی و بررسی روایی و اعتبار آن در کودکان۴/۵ تا۶/۵ سال

IR

۱۶۵۵پ

فارسی

IR

طراحی آزمون کیفیت بازنمایی واجی و بررسی روایی و اعتبار آن در کودکان۴/۵ تا۶/۵ سال

[پایان‌نامه]

Developing phonological representation test and determining it's validity and reliability in 4.5 to 6.5 year's old children

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

، ۱۳۹۲

س،۹۸ص.

پیوست

چاپی

کارشناسی ارشد

گفتاردرمانی Speech Therapy

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

هدف :بازنمایی‌های واجی نقش مهمی در تکامل زبان شفاهی، مهارت‌های آگاهی واجی و سوادی دارند .پژوهش حاضر با هدف تهیه آزمون کیفیت بازنمایی واجی و تعیین روایی و اعتبار آن در کودکان 5/4 تا 5/6 سال انجام شده است .روش بررسی :در این پژوهش مقطعی که در چند مرحله انجام شد، 240 کودک طبیعی 5/4 تا 5/6 سال به شیوه تصادفی ساده از مهدها و پیش دبستانی‌های شهر اراک انتخاب شدند .به علاوه، 18 کودک دارای اختلال واجی در محدوده سنی 5/4 تا 5/6 سال نیز به شیوه دردسترس انتخاب و مورد ارزیابی قرارگرفتند .در مرحله تهیه آزمون، ابتدا 52 کلمه پایه انتخاب شد و سپس جهت تعیین روایی محتوایی کلمات پایه آنها از نظر پیچیدگی ساخت هجایی، بسامد وقوع، سن اکتساب و تصویرپذیری از بررسی نظرات افراد خبره و انجام مطالعات میدانی استفاده شد و نهایتا 25 کلمه انتخاب شد .در مرحله ساخت ناکلمات، از هر کلمه بین 8 تا 11 ناکلمه برای ارزیابی صحت بازنمایی همخوان و مجموعا 241 ناکلمه از 25 کلمه پایه ساخته شد .سپس آزمون در آزمودنی‌های طبیعی و دارای اختلال واجی اجرا شد .از 241 ناکلمه، 84 ناکلمه بر اساس ضریب دشواری، ضریب تمیز و همبستگی آیتم با کل انتخاب شدند که 6 ناکلمه مربوط به آیتم‌های آموزشی و 78 ناکلمه مربوط به آیتم‌های آزمایشی بودند .در بخش اعتبار، از بررسی همسانی درونی و محاسبه ثبات بازآزمایی استفاده شد .جهت تعیین روایی سازه شواهد همگرا، تمایز سنی و تفاوت‌های گروهی مورد بررسی قرارگرفت .یافته‌ها :تمام کلمات پایه از روایی محتوایی قابل قبولی برخوردار بودند .بر اساس یافته‌های حاصل، این آزمون از همسانی درونی بالایی برخوردار است .(=(854/0 میان نمره آزمون در دو بار اجرای آن در آزمون- بازآزمون همبستگی وجود دارد=01/0>P). ) 917/0 r میان نمره آزمون کیفیت بازنمایی واجی و نمره آزمون آگاهی واجی همبستگی وجود دارد .>)01/0 (P تفاوت معنی داری در نمره آزمون میان گروه‌های سنی دیده‌می‌شود >01/0 (P (تفاوت عملکرد آزمودنی‌های طبیعی و دارای اختلال واجی، قدرت آزمون، در تعیین تفاوت‌های گروهی را نشان می‌دهد .>)01/0(Pنتیجه‌گیری :این یافته‌ها نشان می‌دهد آزمون کیفیت بازنمایی واجی از روایی و اعتبار مناسبی برخوردار است و می‌توان از آن در پژوهش‌های مربوط به بررسی کیفیت بازنمایی‌های واجی استفاده کرد .کلیدواژه‌ها :بازنمایی واجی، روایی، اعتبار، کودکان فارسی زبان

). Conclusion: Results show that quality of phonological representation test has satisfactory validity and it can be used in research related to quality of phonological representations. Keywords: phonological representation, validity, reliability, Persian-Speaking Children۰/۰۱>). The difference between performance of normal subjects and phonological disorders indicates that test can be set to show group differences (P۰/۰۱>). There is significant difference in test scores between age groups (P۰/۰۱>). The scores of quality of phonological test and phonological awareness test were correlated (P۰.۰۱>P ;۰/۹۱۷=). there was correlation between two time test- taking in test-retest (r۰/۸۵۴=) nonwords were testing items. Internal consistency and test-retest stability was calculated to determine test reliability. Convergent evidence, age and group differences were examined to determine construct validity. Results: Content validity of all basic words was acceptable. Based on the results, the test has high internal consistency ۷۸ nonwords were training items and ۶ nonwords were selcted based on difficulty coefficient, discrimination coefficient, item-total correlation and ۸۴ ,nonwords ۲۴۱ basic word were constructed. Then test was performed in normal subjects and subjects with phonological disorder. From ۲۵ nonwords from ۲۴۱ nonwords from each word were constructed to assess precision of consonant representation and a total of ۱۱ to ۸ words were selected. In nonword construction stage, About ۲۵ ,basic words were selected and the opinions of experts and field studies were used to determine the content validity of basic words by complexity of syllable, frequency of occurrence, age of acquisition and imageability. Finally ۵۲ years were assessed. In test preparation stage, at first ۶.۵ to ۴.۵ children with phonological disorder, aged ۱۸ ,males) who were randomly selected from the nursery and preschoolers. In addition ۱۲۰ females and ۱۲۰) years old ۶.۵ to ۴.۵ years old children. Materials & Methods: This cross-sectional study was conducted in several stages. This study was administered in normal children ۶.۵ to ۴.۵ Objective: Phonological representations plays an important role in the development of oral language, phonological awareness and literacy. This study aims to provide quality representation phonological test and determine its validity and reliability in

ba

Developing phonological representation test and determining it's validity and reliability in 4.5 to 6.5 year's old children

phonological representation

بازنمایی واجی

phonological representation

گلمحمدی، گلنوش

golmohamadi, Golnoosh

سیماشیرازی، طاهره

ظریفیان، طلیعه

پورشهباز، عباس

ایران

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

1655t.pdf

محرمانه

محرمانه

1655t.pdf

1031496

مرجع

متن

0

۵۵۶۱پ

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y