عنوان

مقایسه تأثیر تمرینات تئوری ذهن و داستان گویی بر درک افعال ذهنی در کودکان سخت شنوای۵ تا۷ ساله شهر کرمان

IR

۱۶۳۹پ

فارسی

IR

مقایسه تأثیر تمرینات تئوری ذهن و داستان گویی بر درک افعال ذهنی در کودکان سخت شنوای۵ تا۷ ساله شهر کرمان

[پایان‌نامه]

.Comparing the effect of theory of mind and storytelling tasks on comprehension of mental verbs in hearing impaired children who are 5 to 7 years old in Kerman

علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

، ۱۳۹۱

۱۸۴ص.

پیوست

چاپی

کارشناسی ارشد

گفتار درمانی speech therapy

علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

زمینه و هدف :افعالی که برای توضیح حالات ذهنی، آرزوها، احساسات و اعتقادات به کار می روند افعال ذهنی نامیده می شوند .از آنجایی که این افعال قابلیت به تصویر کشیده شدن را ندارند به نظر می رسد آموزش این دسته از واژگان به کودکانی که به دلیل نقص شنوایی دچار آسیب زبانی هستند، به رویکردی متفاوت با رویکردهایی که برای آموزش واژگان دیگر به کار گرفته می شود، احتیاج داشته باشد .هدف از پژوهش حاضر مقایسه تأثیر دو روش تمرینات تئوری ذهن و داستان گویی بر درک این کلمات در کودکان سخت شنوا می باشد تا در صورت مؤثر بودن هرکدام از این دو، روشی مؤثر برای آموزش این دسته از واژگان به کودکان سخت شنوا پیشنهاد شود .روش بررسی :در این مطالعه کودکان در دو گروه 19 نفره مورد بررسی قرار می گیرند .توانایی درک کودکان درافعال ذهنی توسط آزمون درک افعال ذهنی و در توانایی تئوری ذهن توسط نسخه فارسی آزمون تئوری ذهن مورد ارزیابی قرار می گیرد و سپس برای یکی از گروه ها تمرینات تئوری ذهن و برای گروه دیگرتمرینات داستان گویی اجرا می شود .پس از 8 هفته توانایی کودکان در درک افعال ذهنی و تئوری ذهن مجددا مورد ارزیابی قرار گرفت .نتیجه گیری :به منظور بررسی اثر هر کدام از روش های داستان گویی و تئوری ذهن، آزمون تی زوجی اجراشد .نتایج نشان داد در هر دو گروه نمرات درک افعال ذهنی افزایش داشته است .همچنین نمرات دو گروه نیز با آزمون تی مستقل بررسی شد و مشخص شد هر دو روش در این مطالعه تأثیر یکسانی بر درک آزمودنی ها از افعال ذهنی داشته اند .بحث :براساس یافته های پژوهش مشخص شد هر دو شیوه ی تمرینات داستان گویی و تمرینات تئوری ذهن می تواند به تقویت درک کودکان سخت شنوا از افعال ذهنی کمک نماید همچنین تأثیر هر دوی این روش ها بر درک افعال ذهنی در این پژوهش یکسان به دست آمده است .کلمات کلیدی :تئوری ذهن، داستان گویی، افعال ذهنی و کودکان سخت شنوا

.Comparing the effect of theory of mind and storytelling tasks on comprehension of mental verbs in hearing impaired children who are 5 to 7 years old in Kerman

theory of mind

تئوری ذهن

theory of mind

حاج غلام رضایی گلوسالار، زهرا

HajGholamRezaee, Zahra

رفیعی، مجید

دارویی، اکبر

ایران

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

1639.pdf

محرمانه

محرمانه

1639t1.pdf

20855340

مرجع

متن

0

۹۳۶۱پ

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y