عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
IR
۱۵۵۱پ
فارسی
IR
اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر رفتار سازگارانه و مهارت های اجتماعی دختران با سندرم داون ۱۲-۸ سال
[پایان‌نامه]
.The> effectiveness of social skills training on improving adaptive behavior and social skills in girls with Down syndrome (ages 8 to 12 years)>
دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation)
، ۱۳۹۱
۱۴۸ص.
پیوست
چاپی
کارشناسی ارشد
روانشناسی بالینیcilinical psychology
۱۳۹۱/۰۲/۲۵
دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation)
هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی بر بهبود رفتار سازگارانه و مهارت‌های اجتماعی در دختران با سندرم داون است .روش سی‌وهفت دانش‌آموز با سندرم داون ۸تا۱۲ سال با هوش‌بهر ۵۵تا۷۵ به‌صورت در دسترس انتخاب شده و به‌طور تصادفی به دو گروه مداخله) ۱۸ نفر (و کنترل) ۱۹ نفر (تقسیم شدند .نخست هریک از آزمودنی‌ها به کمک فهرست مهارت‌های اجتماعی و سه خرده‌مقیاس مهارت‌های ارتباطی و مهارت‌های زندگی روزمره و مهارت‌های اجتماعی‌شدن مقیاس واینلند ارزیابی شدند .سپس آموزش مهارت‌های اجتماعی به‌مدت ۲ ماه، در ۱۰ جلس آموزشی یک‌ساعته برای آزمودنی‌های گروه مداخله اجرا شد .در پایان دور آموزش و ۲ ماه پس‌ازآن، هم آزمودنی‌ها دوباره به کمک ابزارهای یادشده ارزیابی شدند و داده‌ها به‌وسیل آزمون t تحلیل شد .یافته‌ها تحلیل داده‌ها نشان داد که گروه آزمایش پس از پایان جلسات آموزشی، بهبود معناداری را در زمین رفتار سازگارانه) مهارت‌های زندگی روزمره و مهارت اجتماعی‌شدن (و مهارت‌های اجتماعی پیدا کردند .بررسی پیگیری نیز نشان داد که بهبودهای به‌دست‌آمده از آموزش، ۲ ماه پس از آموزش نیز همچنان حفظ شده است .نتیجه آموزش مهارت‌های اجتماعی سبب بهبود رفتار سازگارانه و مهارت‌های اجتماعی در کودکان سندرم داون می‌شود
Objectives: The purpose of this study was to explore the effects of social skills training on adaptive behavior and social skill in girls with Down syndrome. Methods: This was a quasi-experimental study with intervention and control groups. The community present study included all girls with the down syndrome educable that age range of 8 to 12 years with an IQ 55 to 75, 37 children with Down syndrome selected to available and randomly divided into intervention groups (18 = n) and control (19 = n). Initially, each of the subjects were assessed by three subscales of the list of social skills and communication skills, daily living skills and socialization skills Vinland scale. Then, social skill training was performed for 2 months in 10 sessions of 1 hour for the intervention group. At the end of training and two months later, all subjects were evaluated again using the above tools, and data was analyzed by t test. Findings: Data analysis showed that the intervention group, after training sessions found significant improvements in adaptive behavior (daily living skills and socialization skills) and social skills. Follow-up study also showed that the improvements obtained from training, has been still maintained after 2 months. Results: From this study it can be concluded that, by choosing appropriate skills and training it, can be increase the adaptive behavior and social skills of children with Down syndrome. Keywords: social skills training, adaptive behavior, Down syndrome.
ba
.The> effectiveness of social skills training on improving adaptive behavior and social skills in girls with Down syndrome (ages 8 to 12 years)>
social skills training
مهارت های اجتماعی
social skills training
براتی، هاجر
Barati, Hajar
ساجدی، فیروزه
پورمحمدرضاتجریشی، معصومه
ایران
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
1551t.pdf
محرمانه
محرمانه
1551t.pdf
1486824
مرجع
متن
0
۱۵۵۱پ
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
