عنوان

بررسی و مقایسه مهارتهای پردازش واجی در کودکان ۶ ساله نابینا و بینای استان تهران

IR

۱۴۴۸پ

فارسی

IR

بررسی و مقایسه مهارتهای پردازش واجی در کودکان ۶ ساله نابینا و بینای استان تهران

[پایان‌نامه]

comparative study of phonological processing skills in blind children(6-years old ) of Tehran

دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشیuniversity of social welfare and rehabilitation))

، ۱۳۸۸

۱۱۰ص.

چاپی

کارشناسی ارشد

گفتاردرمانی speech therapy

دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشیuniversity of social welfare and rehabilitation))

هدف :پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایس‍ مهارت‌های پردازش واجی در کودکان شش‌سال‍ نابینا و بینا در استان تهران صورت گرفته است .روش :پژوهش حاضر مطالعه‌ای مقطعی از نوع مقایسه‌ای‌تحلیلی است .آزمودنی‌ها ۲۴ کودک نابینا و ۲۴ کودک بینای شش‌ساله بودند که شنوایی طبیعی و تولید طبیعی و هوش عادی داشتند و همگی ازنظر جسمی و فیزیکی نیز سالم بودند .ابزار پژوهش عبارت بود از :آزمون ارزیابی اختلالات خواندن و نوشتن در دانش‌آموزان دبستانی) مهارت‌های زبانی و شناختی تهرانی، ۱۳۸۰ (و آزمون ارزیابی آفازی) نیلی‌پور، ۱۳۷۱ .(تمامی داده‌ها براساس Spss15 تحلیل شد .آزمون‌های آماری استفاده‌شده عبارت‌اند از :آزمون تی مستقل، آزمون خی، آزمون یومن‌ویتنی و آزمون کولموگروف اسمیرنوف .یافته‌ها :مهم‌ترین یافته‌های این پژوهش عبارت‌اند از :در خرده‌آزمون بازشناسی صدا در ناکلمه، کودکان بینا عملکرد بهتری) ۰۰ (=pدرمقایسه‌با گروه نابینا داشتند .در خرده‌آزمون‌های آگاهی واجی بین کودکان بینا و نابینا تفاوتی مشاهده نشد .در حافظ کلمات) ۰۰ (=pو جملات) ۰۰(=p، کودکان نابینا عملکرد بهتری داشتند .در نامیدن گل‌ها، کودکان بینا) ۰۱ (=pعملکرد بهتری درمقایسه‌با نابینایان داشتند .نتیجه‌گیری :به‌نظر می‌رسد که کودکان نابینا در شاخص‌های مربوطبه حافظه، عملکرد بهتری داشتند .دلیل این عملکرد ممکن است این باشد که روی درون‌دادهای شنیداری بیشتر از بقی‍ حس‌ها تأکید می‌کنند اما در مواقعی که دیگر حواس، نظیر بینایی، دخالت بیشتری دارد) نظیر نامیدن گل‌ها(، کودک نابینا تفاوت مشخصی را با بینا نشان می‌دهد .در مهارت‌های آگاهی واجی هم به‌نظر می‌رسد که خرده‌آزمون‌های آن با مهارت‌های خواندن و نوشتن مرتبط است و ازآنجاکه هر دو گروه آموزش رسمی دریافت نکرده بودند، عملکرد یکسانی داشتند .این مسئله نشان‌دهند این است که هر دو گروه از حداقل مهارت‌های لازم برخوردارند اما باتوجه‌به درصد پاسخ‌های پایین هر دو گروه، به‌نظر می‌رسد این آزمون برای هر دو گروه از دشواری یکسانی برخوردار بوده است .در خرده‌آزمون بازشناسی صدا در کلمه، تفاوت مشاهده‌شده بین دو گروه مربوطبه بازشناسی در ناکلمه بود که گروه بینا عملکرد بهتری داشت .شاید بتوان دلیل آن را این‌گونه توجیه کرد که کودکان بینا درمقایسه‌با کودکان نابینا، به جزئیات کلمات بیشتر توجه می‌کنند و تصورات بینایی که مشخصات ممیز اشیا را به‌همراه دارد، به‌طور غیرمستقیم در پردازش شنیداری کلمات و ناکلمات مؤثرند .کلیدواژه‌ها :آگاهی واجی، پردازش واجی، تمیز شنیداری، حافظ شنیداری، نابینایی، نامیدن .

comparative study of phonological processing skills in blind children(6-years old ) of Tehran

blindy

نابینایی

blindy

مومن واقفی، مریم‌سادات

Momen vaghefi, Maryam sadat

غلامی تهرانی، لعیا

سیما شیرازی، طاهره

ایران

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

1448..pdf

محرمانه

محرمانه

14483.pdf

1668481

مرجع

متن

0

۸۴۴۱پایا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y