عنوان

بررسی ومقایسه رضایت شغلی ومشکلات روانشناختی معلمین دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر وعادی در مدارس شهرستان خرم‌آباد

IR

۱۳۸۳پ

فارسی

IR

بررسی ومقایسه رضایت شغلی ومشکلات روانشناختی معلمین دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر وعادی در مدارس شهرستان خرم‌آباد

[پایان‌نامه]

comparative study of job satisfaction & mental problems of normal & educable mentally retarded children's teachers in Khoramabad

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

، ۱۳۸۸

۱۴۵ص.

چاپی

کارشناسی ارشد

روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثناییpsychology and education of exceptional children

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

هدف پژوهش حاضر مقایسه رضایت شغلی و مشکلات روا نشناختی معلمین دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر و عادی در مدارس شهرستان خرم آباد است .روش :جامعه آماری شامل تمامی معلمین مدارس استثنایی وعادی شهرستان خرم آباد است . تعداد 90 نفر و 90 نفر معلمین مدارس عادی به روش ص نمونه در دسترس 55 زن و 35 مرد ( معلمین مدارس استثنایی به روش ( و رضایت شغلی مینه(SCL -۹۰- R)انتخاب شدند . در این پژوهش از دو پرسشنامه ص نمونه گیری خوشه ای مان ویتنی استفاده شد U .مستقل وt ، سوتا و برای آزمودن فرضیه ها از آزمون ضریب همبستگی یافته ها :نتایج نشان داد معلمین مدارس استثنایی مشکلات روانشناختی بیشتری نسبت به معلمین عادی داشته و رضایت شغلی معلمین زن بیشتر از معلمین مرد است . بین رضایت شغلی معلمین دارای مدرک پایین و بالا معلمین جوان و مسن، معلیمن کم سابقه و با سابقه تفاوت آماری معنی داری وجود نداشت . در رابطه با نتایج بین میزان شکایات جسمی و علایم وسواس معلمین مدارس(SCL -۹۰- ( Rخرده مقیا سهای پرسشنامه استثنایی و عادی تفاوت معنی داری وجود نداشت . در بقیه خرده مقیا س های : حساسیت در روابط متقابل اضطراب، پرخاشگری، فوبیا، پارانوئید، علایم روان تنی و افسردگی بین نمرات معلمین مدارس استثنایی و عادی اختلاف معنی دار بود .واژه های کلیدی :رضایت شغلی ، مشکلات روانشناختی ، معلمین ، دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر

Aim: The purpose of this study was to compare the job satisfaction and psychological problems in teachers of mentally retarded students and the teachers of regular students in khoram abad.Method : our sample was all of the Exceptional schools teachers and the teachers in regular schools in khoram abad. 90 teachers (55 female and 35male) of exceptional school the teachers were selected via in hand sampling and 90 teachers in the regular schools were selected via the cluster sampling.In this study, we use 2 questionnaire SCL-90-R and Minnesota job satisfaction. For testing the hypothesis we used, correlation coefficient,Independent t test and U man- viteny.Results: the results showed that teachers of exceptional schools have more psychological difficulties compared to regular school teachers and job satisfaction of female teachers is more than male teachers. There was no difference between the job satisfactions those who have higher degree in their education or those who have not , of young or old , more experienced ones and those who have higher degree in their education or those how have not. In subscales of SCL-90-R questionnaire there was no significant difference in physical complain and obsession symptoms in both groups of teachers. In other subscales: sensitivity in interpersonal relationship, anxiety,aggression, phobia, psychosomatic and depression subscales , the scores for Exceptional school teachers was higher than of for the regular teachers.Key words: job satisfaction, psychological problems, teachers, mental retarded students

ba

comparative study of job satisfaction & mental problems of normal & educable mentally retarded children's teachers in Khoramabad

job satisfaction

رضایت شغلی

job satisfaction

عباسی نسب، پریوش

Abbasi nasab, Parivash

میرزمانی، محمود

ادیب سرشکی، نرگس

ایران

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

1383-.pdf

محرمانه

محرمانه

13831.pdf

1149011

مرجع

متن

0

۳۸۳۱پایا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی وتوانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y