عنوان

اثربخشی روش چند حسی فرنالد برکاهش مشکل املانویسی دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر شهراصفهان

IR

۱۰۱۱پ

فارسی

IR

اثربخشی روش چند حسی فرنالد برکاهش مشکل املانویسی دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر شهراصفهان

[پایان‌نامه]

effectiveness of multi -sensory Fernald method on reducing dictation writing problems of educable mental retardation students./Isfahan

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

، ۱۳۸۵

۱۵۰ص.

پیوست

چاپی

کارشناسی ارشد

روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثناییpsychology and education of exceptional children

۱۳۸۵/۰۹/۲۹

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

دانش‌آموزان دارای عقب‌ماندگی ذهنی، به دامنه وسیعی از ناتوانی‌های یادگیری مبتلا هستند .یکی از این ناتوانی‌ها، مشکل املانویسی است .این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی "روش چندحسی فرتالد" بر کاهش این مشکل انجام شده است .روش تحقیق روش تحقیق، تجربی است .جامعه آماری، دانش‌آموزان استثنایی مقطع ابتدایی شهر اصفهان هستند .از بین این جامعه،۶۰ نفر از دانش‌آموزان دارای ناتوانی املا با روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند .روش جمع‌آوری داده‌ها استفاده از آزمون محقق‌ساخته املاست .برای بررسی فرضیه‌های پژوهش، از روش آزمون t استودنت و تحلیل واریانس دوطرفه استفاده شده است .نتایج .۱.بین میانگین نمرات املای پیش‌آزمون دو گروه آزمایش و کنترل، اختلاف معناداری وجود دارد .بنابراین فرضیه اول تحقیق تأیید می‌شود یعنی مشکل املانویسی این دانش‌آموزان با استفاده از روش "چندحسی فرنالد" کاهش می‌یابد .۲.بین میانگین نمرات دختران و پسران تفاوت معنی‌داری وجود ندارد .بنابراین فرضیه سوم نیز تأیید می‌شود یعنی اثرگذاری روش "چندحسی فرنالد" در دختران و پسران با عقبماندگی ذهنی آموزش‌پذیر، یکسان است .۳ .بین میانگین نمرات دانش‌آموزان در کلاس‌های مختلف تحصیلی( اول تا پنجم)، اختلاف معناداری وجود ندارد یعنی اثرگذاری روش "چندحسی فرنالد" در پایه‌های مختلف مقطع تحصیلی ابتدایی( گروه عقب مانده ذهنی آموزش‌پذیر)، یکسان است .کلیدواژه‌ها روش چندحسی، روش فرنالد، عقب مانده ذهنی، ناتوانی املا، ناتوانی یادگیری .

effectiveness of multi -sensory Fernald method on reducing dictation writing problems of educable mental retardation students./Isfahan

عقب مانده ذهنی

آقالر، صدیقه

Aghalor, Sedigheh

میرزمانی، محمود

داورمنش، عباس

ایران

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

1011..pdf

محرمانه

محرمانه

10111.pdf

1972059

مرجع

متن

0

۱۱۰۱پایا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی وتوانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y