عنوان

بررسی عوامل مساعد کننده اختلال کمبود توجه توام با بیش فعالی در کودکان دبستانی مدارس دولتی شهر اراک در سال ۷۴-۷۵

IR

۹۷پ

فارسی

IR

بررسی عوامل مساعد کننده اختلال کمبود توجه توام با بیش فعالی در کودکان دبستانی مدارس دولتی شهر اراک در سال ۷۴-۷۵

[پایان‌نامه]

study the predisposes factors of attention deficit disorder with hyperactivity in elementary school children in Arak(74-75 years)

علوم بهزیستی و توانبخشی( university of social welfare and rehabilitation)

، ۱۳۷۵

۱۴۳ص

چاپی

کارشناسی ارشد

پرستاری nursing))

۱۳۷۵/۰۶/۱۳

علوم بهزیستی و توانبخشی( university of social welfare and rehabilitation)

این پژوهش، مطالعه‌ای توصیفی‌تحلیلی یا موردشاهدی بوده که به‌منظور بررسی عوامل مساعدکنند اختلال کمبود توجه توأم با بیش‌فعالی در کودکان دبستانی شهر اراک در مدارس دولتی آموزش‌وپرورش شهر اراک انجام شده است .هدف کلی این پژوهش، تعیین عوامل مساعدکنند اختلال کمبود توجه توأم با بیش‌فعالی است و سه فرضی‍ پژوهش عبارت است از :۱ .عوامل فردی در ایجاد اختلال کمبود توجه توأم با بیش‌فعالی در کودکان دبستانی تأثیر دارند ۲ .عوامل خانوادگی در ایجاد اختلال کمبود توجه توأم با بیش‌فعالی در کودک دبستانی تأثیر دارند ۳ .عوامل اجتماعی‌اقتصادی در ایجاد اختلال کمبود توجه توأم با بیش‌فعالی در کودک دبستانی تأثیر دارند .برای اثبات فرضیه‌ها، ۸ مدرس‍ ابتدایی دخترانه و پسران‍ شهر اراک را که ظرفیت تقریبی ۶۰۰ دانش‌آموز داشتند، به‌صورت تصادفی انتخاب شدند و سپس در دبستان‌های منتخب، دانش‌آموزان گروه مرجع را پژوهشگر و معلمان براساس معیارهای تعریف‌شده انتخاب کردند و دانش‌آموزان گروه شاهد نیز از میان دانش‌آموزان همان کلاس‌های گروه مرجع و به‌طور تصادفی انتخاب شدند .ابزار پژوهش، عبارت بود از دو پرسش‌نامه .پرسش‌نام‍ اول، پرسش‌نام‍ مخصوص معلمان کانرز بود که پس از دور توجیهی با تمرین عملی که معلمان برای دانش‌آموزان تحت مطالعه گذاشتند، تکمیل شد .در این مرحله، دانش‌آموزان با مشخصات واحدهای پژوهش‌شده شرکت کردند که در دو گروه ۱۶۲ نفری قرار گرفتند، اعم از 82 نفر گروه آزمایش و ۸۰ در گروه شاهد .در مرحل‍ دوم پژوهش، با کسب رضایت والدین، برگ‍ مصاحب‍ از پیش ساخته‌شده‌ای را پژوهشگر در مصاحبه با والدین تکمیل کرد و بدین‌ترتیب، اطلاعات لازم جمع‌آوری شد .نتایج پژوهش، نشان داد بیشترین کودکان دچار اختلال، در رد سنی ۱۰تا۱۲ سال قرار دارند و تعداد پسران دچار اختلال) ۹۵۴درصد (بیشتر از دختران دچار اختلال) ۱۴۵درصد (است و بین دو گروه، ازنظر وزن به هنگام تولد، تفاوت معنادار آماری وجود داشته است) ۰۵۰ >P و ۲۴۵ .( X2 =براین‌اساس، بیشترین درصد فراوانی واحدهای پژوهش‌شده در گروه مرجع، در رد تحصیلی سوم دبستان بوده و بین اختلال و رتب‍ تولد و فرزند اول‌بودن، ارتباط آماری معناداری وجود دارد) ۰۵۰ >Pو ۷۳۷۰( X2 = درنتیجه، فرضی‍ اول پژوهش اثبات شد .بین دو گروه موضوع مطالعه، تفاوت معنادار آماری وجود دارد که عبارت‌اند از :تحصیلات پدر) ۰۵۰ >Pو ۸۷۱۱( X2 =، محیط خانوادگی) ۰۰۱۰ >Pو ۰۵۲۹X2) =، تنبیه کودک به‌دلایل متفاوت ازطرف والدین) ۰۱۰ >Pو ۵۸۳۲ X2) =و وجود تغییراتی ازقبیل جدایی طولانی‌مدت از پدر یا مادر یا خانواده و بیماری شدید جسمی یا روانی والدین) ۰۵۰ >Pو ۰۶۴۷( X2 =، وجود سابقه از علائم اختلال در سایر اعضای خانواده) ۰۵۰ >Pو ۹۴۱۶ . ( X2 =این تفاوت‌ها بیانگر احتمال تأثیر عوامل یادشده در ایجاد اختلال است درنتیجه، فرضی‍ دوم پژوهش نیز اثبات شد .دررابطه‌با فرضی‍ سوم پژوهش، احتمالا عواملی ازقبیل درگیری پدر یا مادر با قانون) ۰۵۰ >Pو ۷۰۹X2) =، وضعیت اشتغال پدر) ۰۵۰ >Pو ۲۳۱۱X2) =، غیبت طولانی پدر به‌علت اشتغال از منزل) ۰۵۰(>P، تغییر شغل پدر) ۰۵۰ >Pو ۹۹۴ X2) =و بیشتربودن دفعات تغییر شغل پدر) ۰۰۱۰ (>P را می‌توان ازجمله عوامل مساعدکنند اجتماعی‌اقتصادی اختلال کمبود توجه توأم با بیش‌فعالی محسوب کرد .در انتها کاربرد نتایج در جنبه‌های مختلف پرستاری و دیگر رشته‌های علوم‌اجتماعی و روان‌شناسی و پیشنهادهایی برای پژوهش‌های بعدی ارائه شده است .

study the predisposes factors of attention deficit disorder with hyperactivity in elementary school children in Arak(74-75 years)

بیاتی، اکرم

Bayati, Akram

شهریاری، طلعت

ایران

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

۹۷پ

97.pdf

محرمانه

محرمانه

97.pdf

2364392

librarians

متن

0

۷۹پایا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

نمایه‌سازی قبلی

چاپی-الکترونیکی

TF

1

a

Y