عنوان

اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر حرمت خود و سلامت روان دانش‌آموزان پسر ناشنوا

IR

۹۲۹ط

فارسی

IR

اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر حرمت خود و سلامت روان دانش‌آموزان پسر ناشنوا

[طرح تحقیقاتی]

؛ محمد عاشوری ، سیده سمیه جلیل آبکنار، جمال عاشوری

تهران

: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

، ۱۳۹۲.

چاپی

هدف :پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر حرمت خود و سلامت روان دانش‌آموزان پسر ناشنوا انجام شد .مواد و روش‌ها :پژوهش حاضر، یک مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود .۴۰ دانش‌آموز ناشنوای پسر ۱۲ تا ۱۴ ساله به روش خوشه ای تصادفی از مدارس ناشنوایان شهرستان‌های تهران انتخاب شدند و به طور مساوی در یکی از دو گروه آزمایش و گروه کنترل( هر گروه ۲۰ نفر )جایگزین شدند .گروه آزمایشی، در ۱۲ جلسه آموزش( هفته ای ۲ جلسه هر جلسه ۵۰ دقیقه )شرکت کردند در حالی که گروه کنترل در این جلسات شرکت نکرد .دانش آموزان مقیاس هوشی وکسلر- ویرایش دوم، پرسشنامه حرمت خود کوپر اسمیت و پرسشنامه سلامت عمومی(GHQ ، فرم ۲۸ ماده ای )را تکمیل کردند .داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری با به کارگیری نرم‌افزار SPSS نسخه ۱۶ تحلیل شدند .یافته‌ها :یافته ها نشان داد که گروه آزمایش و کنترل حداقل در یکی از متغیرهای حرمت خود یا سلامت روان تفاوت معناداری دارند( ۰/۰۰۰۵ .)>Pنتایج تحلیل کواریانس چند متغیری نشان داد که آموزش هوش هیجانی بر حرمت خود و سلامت روان دانش‌آموزان پسر ناشنوا اثر مثبت و معناداری داشته است( ۰/۰۰۰۵ .)>Pنتیجه‌گیری :یافته‌ها حاکی از آن بود که برنامه آموزشی هوش هیجانی سبب بهبود حرمت خود و سلامت روان دانش‌آموزان پسر ناشنوا شده است .پیشنهاد می‌شود با طراحی و اجرای چنین برنامه هایی مانند آموزش هوش هیجانی می توان حرمت خود و سلامت روان دانش‌آموزان ناشنوا را ارتقاء بخشید .واژه های کلیدی :هوش هیجانی، حرمت خود، سلامت روان، دانش‌آموزان ناشنوا

The> Effectiveness of Emotional Intelligence Training on Self-Esteem and Mental Health of Male Deaf Students<

پورمحمدرضای تجریشی، معصومه Masoume Pourmohamadreza-Tajrishi

عاشوری، محمد

آبکنار، سمیه

ایران

929x.pdf

محرمانه

محرمانه

929x.pdf

1551519

مرجع

متن

0

ط۹۲۹

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

فهرستنویسی قبلی

p

XF

1

a

Y