T27396
انگلیسی
A Review on Application of AI-driven App as an Alternative Assessment Tool to Evaluate Iranian Language Learners’ Oral Speech Production
Dissertation
Amin Aghazadeh
Persian Literature and Foreign Languages
1401
110p.
cd
M.A.
English Language Teaching
1401/06/23
This study explored the attitudes of Iranian EFL learners toward the use of AI-based app in EFL courses as well as their perceptions of possible effectiveness of AI-based app instruction on their motivation and willingness to communicate. ELSA Speak is an AI-based mobile application that was employed in a survey-design approach to elicit responses from the learners. The participants of this study were 50 Iranian intermediate EFL learners who were selected through convenience sampling from a private English language institute in Chaypareh, Iran. In light of this, at the end of the course and after the introduction of the app, three questionnaires were administered to learners, one regarding their motivation, one regarding their attitudes toward AI-based app instruction, and one regarding their willingness to communicate. To obtain a deep understanding of the matter, semi-structured interviews were conducted. The findings indicated that Iranian EFL learners hold positive attitudes toward the use of AI-based app. It was also revealed that the participants perceived AI-based app as an effective tool in boosting their motivation and willingness to communicate. Additionally, the participants reported several significant weaknesses and challenges associated with AI-based apps in Iranian EFL courses. The findings offer implications for the renewal of EFL programs and student-centered courses.
این تحیقیق به بررسی نگرش زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی نسبت به استفاده از اپلیکیشن مبتنی بر هوش مصنوعی در دوره های زبان انگلیسی و همچنین درک زبان آموزان از اثربخشی احتمالی این برنامه بر انگیزه و تمایل آنها برای برقراری ارتباط می پردازد. السا اسپیک (ELSA Speak) یک برنامه تلفن همراه مبتنی بر هوش مصنوعی است که در یک رویکرد پژوهشی بر پایه نظرسنجی برای دریافت و ارزیابی نظرات زبان آموزان به کار گرفته شده است. به این منظور 50 زبان آموز ایرانی سطح متوسط زبان انگلیسی در این مطالعه شرکت کردند. بنابراین در پایان دوره و پس از معرفی اپلیکیشن، سه پرسشنامه به زبان آموزان داده شد که هر پرسشنامه به صورت جداگانه انگیزه آنها، نگرش آنها نسبت به آموزش برنامه مبتنی بر هوش مصنوعی و تمایل آنها به برقراری ارتباط را شامل می شد . برای درک عمیق تر موضوع، مصاحبه های شبه ساختاری نیز انجام شد. در نتیجه یافته ها نشان داد که زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی نگرش مثبتی نسبت به استفاده از اپلیکیشن های مبتنی بر هوش مصنوعی دارند. همچنین مشخص شد که شرکت‌کنندگان در این تحقیق اپلیکیشن‌های مبتنی بر هوش مصنوعی را ابزاری موثر در تقویت انگیزه و تمایل خود برای برقراری ارتباط می‌دانند. علاوه بر این، شرکت‌کنندگان چندین ضعف و چالش مهم مرتبط با اپلیکیشن‌های مبتنی بر هوش مصنوعی در دوره‌های زبان انگلیسی را گزارش کردند. یافته ها کاربردهای احتمالی برای بازنگری و تجدید برنامه های آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و نیز دوره‌های دانش آموز محور ارائه می‌کنند.
بررسی کاربرد برنامه ی هوش مصنوعی به عنوان ابزار سنجش جایگزین برای ارزیابی تولید گفتار شفاهی زبان آموزان ایرانی
AI-based applications, Motivation, Willingness to Communicate, ELSA Speak
اپلیکیشن تلفن همراه مبتنی بر هوش مصنوعی، انگیزه، تمایل به برقراری ارتباط، السا اسپیک
Aghazadeh,
Amin
Producer
Yaghoubi-Notash,
Nourdad,
Massoud
Nava
Thesis advisor
Consulting advisor
Tabriz
ایران
Central Library of Tabriz University
ارشد پایاننامه PE1127.A3 1401
Amin Aghazadeh
عبادی
e
TL
276903
a
Y
