T28115
انگلیسی
I am Well-versed and Skillful in Teaching English”: Self-praise Strategies on Instagram Bios of Iranian English Language Teachers
Dissertation
Reza Samandar
Persian Literature and Foreign Languages
1401
81p.
cd
M.A.
English Language Teaching
1401/11/19
Looking at self-praise through the lenses of face-to-face (FTF) conversational norms and social etiquette, one can find solid evidence that it has been severely censured for its potential to pose a threat to the positive face of the audience. However, with the dawn of technology and social networks, self-praise has enjoyed an often-occurring practice online as people make use of Social Networking Sites (SNSs) such as Twitter, Facebook, and Instagram to share favorable information about themselves; hence, casting their achievements and skills in a positive light. In light of this, the present study was an attempt to identify the self-praise strategies that Iranian English language teachers employ in order to present themselves as skillful and experienced on their Instagram bios. Using a descriptive-qualitative research design, 120 Instagram accounts belonging to English language teachers from Iran were randomly selected based on one certain leading criterion: use of Persian as the national language of Iran on the bios. Subsequently, their bios were read carefully to code the self-praise-carrying utterances and the employed strategies based on a model proposed by Tobback (2019). Tobback’s model is built on two classical distinctions in Politeness research: a) the opposition between direct and indirect realizations of speech acts and b) the opposition between the general pragmatic strategies employed for realizing a speech act and the pragmatic modifiers used to either upgrade or downplay the impact of self-praise. The second distinction, however, falls outside the scope of present study. Having coded the strategies, the frequency of occurrence was calculated for each single strategy. The results of the analyses pointed to a predominant use of various indirect strategies by the teachers to form a positive image of themselves. The scarcity of direct self-praise hints at the existence of an awareness on the part of the users of the potentially risky and delicate nature of the speech act in question. The study has a number of implications for English teachers and more importantly for the researchers taking interest in self-praise as evidenced on SNSs.
با نگاهی به تمجید از خود از دریچه هنجارهای گفتگوی رودررو (FTF) و آداب معاشرت، می توان شواهد محکمی پیدا کرد که نشان می دهد به دلیل پتانسیل آن برای ایجاد تهدید برای چهره مثبت مخاطب به شدت مورد انتقاد قرار گرفته است. با این حال، با ظهور فناوری و شبکه‌های اجتماعی، تمجید از خود به صورت آنلاین بسیار رایج شده است، زیرا مردم از سایت‌های شبکه‌های اجتماعی (SNS) مانند توییتر، فیس‌بوک و اینستاگرام برای به اشتراک گذاشتن اطلاعات مطلوب در مورد خود استفاده می‌کنند. از این رو، دستاوردها و مهارت های خود را درفضای مثبت قرار می دهند. با توجه به این موضوع، پژوهش حاضر تلاشی برای شناسایی راهبردهای خود ستایشی است که معلمان ایرانی زبان انگلیسی برای نشان دادن خود به عنوان فردی ماهر و با تجربه در بایو اینستاگرام خود به کار می گیرند. با استفاده از یک طرح پژوهشی توصیفی- کیفی، 120 حساب کاربری اینستاگرام متعلق به مدرسین زبان انگلیسی از ایران بر اساس یک معیار اصلی استفاده از فارسی به عنوان زبان ملی ایران در بایو به صورت تصادفی انتخاب شدند. متعاقبا، بایو های آن‌ها به دقت خوانده شد تا گفته‌های خود ستایش‌کننده و استراتژی‌های بکار گرفته شده بر اساس مدل پیشنهادی Tobback (2019) کدگذاری شود. مدل Tobback بر اساس دو تمایز کلاسیک در تحقیقات ادب ساخته شده است: الف) تقابل بین تحقق مستقیم و غیرمستقیم اعمال گفتاری و ب) تقابل بین استراتژی‌های عمل‌گرایانه کلی که برای تحقق یک کنش گفتاری به کار می‌روند و اصلاح‌کننده‌های عمل‌گرایانه که برای ارتقا یا کم‌اهمیت نشان دادن خود ستایی استفاده می‌شوند.پس از کدگذاری استراتژی ها، فراوانی وقوع برای هر یک از استراتژی ها محاسبه شد. نتایج تحلیل‌ها به استفاده غالب از راهبردهای غیرمستقیم مختلف توسط معلمان برای ایجاد تصویری مثبت از خود اشاره کرد. كمبود خودستايي مستقيم حاكي از آگاهي كاربران از ماهيت بالقوه خطرناك و ظريف كنش گفتاري مورد بحث است. این مطالعه تعدادی پیامد برای معلمان انگلیسی دارد و مهمتر از آن برای محققانی که به تمجید از خود علاقه دارند همانطور که در SNS مشهود است.
من در آموزش زبان انگلیسی مسلط و ماهر هستم: استراتژی های خود ستایی در بیو اینستاگرام معلمان ایرانی زبان انگلیسی
Instagram, Politeness, Pragmatics, Self-praise, Speech act, Teaching English
خود ستایی، اینستاگرام، عمل شناسی، آموزش زبان انگلیسی، عمل گفتاری، ادب
Samandar,
Reza
Producer
Yaghoubi-Notash,
Nourdad,
Massoud
Nava
Thesis advisor
Consulting advisor
Tabriz
ایران
Central library of Tabriz University
20230305
ارشد پایاننامه PE1127.S2 1401
Reza Samandar
عبادی
e
TL
276903
a
Y
