T25085
انگلیسی
A study of Teacher’s Power based on Leech’s Politeness Maxims in Iranian EFL classrooms
Dissertation
Samira Akbarzadeh Rashed
Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
1400
107p.
cd
Master's
English Language Teaching
1400/06/17
Tabriz
The purpose of this research is to investigate the practice of power bases and Leech’s (1983) politeness maxims among Iranian EFL teachers. A descriptive-qualitative method is used in this research. In this method, the data is collected, organized and classified. After making the interpretation based on the analyzed data, the conclusion based on the analyzed data is given. For this aim, nineteen sessions of five EFL classes of five different teachers in an institute in Tabriz were audio- recorded and transcribed according to the rules and principles of politeness maxims proposed by Leech (1983), and different types of power proposed by French and Raven (1959). In the second step of this study, the students were asked to complete a questionnaire consisting of 25 Likert-scale items related to power and politeness issues. And in the last stage, four teachers were asked to take part in an interview with the researcher for gathering the complementary data. The classes being observed were chosen according to the rules of convenience sampling method and among young-adult, pre-intermediate learners. The results showed that Legitimate power among the power base uses and Tact maxim among the politeness maxim practices were the mostly used types of all. Also, it was concluded that in most cases, teachers used one form or a combination of politeness maxims with the practice of power bases. In gathering the data from the questionnaire and interviews, it was found that both teachers and students prefer some use of politeness maxims with power uses in the teachers’ utterances inside the classroom. So, this study suggests that in order to maintain management in the classroom in one hand, and narrow the space between teachers and students on the other hand, the use of power and politeness maxims should be in a simultaneous manner. Also, different types of politeness maxims that can be used with various types of power are provided
هدف از انجام دادن این تحقیق بررسی ارتباط بین معلم و قدرت و اقتدار او و استفاده یا عدم استفاده او از اصول و قواعد ادب مطرح شده توسط لیچ در تعاملات کلاسهای آموزش زبان انگلیسی ایران است. روش کیفی توصیفی جهت انجام این تحقیق به کار گرفته شده است که در آن اطلاعات جمع آوری شده به صورت منظم طبقه بندی میشوند و پس از تفسیر اطلاعات آنالیز شده، نتیجه گیری صورت میگیرد. به همین منظور مطابق قواعد مطرح شده توسط لیچ، جان آرپی فرنچ، و برترام ایچ ریون، پنج کلاس از پنج معلم متفاوت،مشاهده،ضبط و رونویسی گردیدند.در گام دوم از این تحقیق،از زبان آموزان درخواست شد که به پاسخنامه ای شامل بیست سوال مربوط به قواعد ادب و قدرت پاسخ دهند. و در گام آخر جهت گرداوری اطلاعات تکمیلی از معلمان شرکت کننده در این تحقیق تقاضا شد تا در مصاحبه ای که با حضور محقق انجام می پذیرد شرکت کنند. لازم به ذکر است که کلاسهای مورد تحقیق که شامل زبان آموزان نوجوان با سطح دانش زبانی متوسط میباشند به طور تصادفی انتخاب گردیدند. نتایج تحقیق نشان داد که تمامی انواع قدرت و اصول ادب در تعاملات کلاسی توسط معلم به کار گرفته شده اند و قدرت قانونی و نزاکت، بیشترین فراوانی را در بین بقیه انواع ادب و قدرت داشته است. همچنین نتایج داده های پرسشنامه و مصاحبه نشان میدهد که هم معلمان و هم زبان آموزان استفاده از یک نوع و یا ترکیبی از قواعد ادب را به همراه قدرت معلم ترجیح میدهند که در این تحقیق انواع مختلف اصول ادب که میتوانند همراه قدرت معلم به کار گرفته شوند بیان شده اند.
مطالعه و بررسی قدرت معلم بر اساس نظریه ی اصول و قواعد ادب مطرح شده توسط لیچ در آموزشگاه های زبان انگلیسی ایران
Politeness, Leech’s Maxims of Politeness, Teacher’s Power
ادب ، اصول و قواعد ادب لیچ ، قدرت معلم
Akbarzadeh Rashed,
Samira
Producer
Zohrabi
Hadidi
Mohammad
Yaser
Thesis advisor
Consulting advisor
Tabriz
ایران
Central library of tabriz
20220221
ارشد پایاننامه PE1127 .A42 1400
مطالعه متن کتاب e
TL
276903
a
Y
