IR
T22006
فرانسه
IR
The moderating effect of emotional intelligence in the relationship between multiple intelligence and FLE learning
[Thesis]
/غلامزاده علم، رکسانا
: Facult des Lettres Persanes et Langues trangres
, 1398(2019)
136p.
Print
Master of arts
, Dpartement de Langue et Littrature Franaises
1398/08/26
The concept of emotional and multiple intelligence has received much attention in recent years. Many scientists believe that cognitive, emotional and social parts of our brain are deeply interconnected. Due to the important role of emotional intelligence in different aspects of life, the present study was intended to investigate the moderating effect of emotional intelligence in the relationship between multiple intelligence and learning FLE. For this purpose, we used the Theory of multiple Intelligence of Harvard Gardner. In the first chapter, on one hand, we looked at the various dimensions of multiple intelligence, and on the other hand, we examined the impact of each of them in learning French and the position of each of these intelligences in different language learning methods. The second chapter, we focused on the main theory of research titled emotional intelligence, which is described by Goleman. In the following, we examined the main indicators of emotional intelligence in terms of Goleman and their relationship with language learning. Emotional intelligence indicators include self-awareness, self-regulation, social skill, empathy. The research method was descriptive survey and the statistical population consisted of undergraduate students of Tabriz University.
مفهوم هوش هیجانیو چندگانه در سال های اخیر مورد توجه زیادی قرار گرفته است .بسیاری از دانشمندان بر این باورند که بخش های شناختی,عاطفی و اجتماعی مغز ما عمیقا متصل هستند .با توجه به نقش مهم هوش هیجانی در ابعاد مختلف زندگی، پژوهش حاضر به بررسی تاثیر تعدیلی هوش هیجانی بر رابطه بین هوش چندگانه و یادگیری زبان پرداخته است .برای این منظور در فصل اول از تئوری های هوش چندگانه ,هاروارد گاردنر استفاده کردیم و در ادامه به بررسی ابعاد مختلف هوش چندگانه و تاثیر هر یک از آن ها در یادگیری زبان فرانسه از یک سو و جایگاه هر یک از این هوش ها در متدهای مختلف یادگیری زباناز سوی دیگر پرداختیم.در فصل دوم به اصلی ترین نظریه پژوهش تحت عنوان هوش هیجانی که توسط گلمن بیان شده است پرداخته شد و در ادامه شاخص های اصلی هوش هیجانی از نظر گلمن و رابطه آن ها با یادگیری زبان را مورد بررسی قرار دادیم .در فصل سوم، از طریق یک تحقیق توصیفی-پیمایشی بر روی یک جامع آماری متشکل از دانشجویان زبان فرانسه مقطع کارشناسی دانشگاه تبریز تلاش کردیم تا فرضیه مطرح‌صشده در فصل دوم در مورد هوش هیجالنی را مورد بررسی قرار دهیم .نتایج تحقیق نشان داد که هوش های بین فردی صمعی بصری و موسیقیایی حرکتی و طبیعی بیشترین تاثیر را در یادگیری زبان فرانسه دارد و هوش هایی مانند زبانی ,فردی و ریاضی تاثیری چندانی نداشته است .و در آخر اثبات کردیم که هوش هیجانی رابطه بین هوش چندگانه و یادگیری زبان فرانسه را تعدیل میکند .اهمیت هوش هیجانی به عنوان یک تعدیل گر این است که به جنبه هایی از هوش افراد مرتبط است که مورد توجه قرار دادن آن ها باعث موفقیتشان در امر یادگیری زبان میشود
fa
104
تاثیر تعدیلی هوش هیجانی در رابطه بین هوش چندگانه و یادگیری زبان فرانسه
: multiple intelligence, emotional intelligence, learning French
Gholamzadeh Alam, Roxana, Roxana Gholamzadeh Alam
000
ایران
پایان نامهPQ,116,.G5,1398
The moderating effect of emotional intelligence in the relationship between multiple intelligence and FLE learning
محرمانه
فوق سری
memo3.pdf
2434462
پ عباسپور
متن
0
T22006
سیاه و سفید
Location: central library
old catalog
p
TL
1
a
Y
