IR
T22009
انگلیسی
IR
The Effect of Open versus Closed Tasks on Improving the Oral Performance of Iranian EFL Learners
[Thesis]
/حسن پور سنجرانی فرد، سحر
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
, 1398(2019)
, Afshari
106p.
Print - Electronic
Master of arts
, Department of English Language and Literature
1398/06/17
Among the recent effective approaches in Language teaching, Task-based Language Teaching has become an important approach in a way that it is currently known as the dominant teaching approach in language instruction. Using the proper tasks based on the proficiency level of the learners can facilitate the process of language learning. The present study aimed at investigating the effect of open and closed tasks on improving EFL learners oral performance at intermediate and advanced levels. This study is a quasi-experimental survey with pretest and posttest design. The participants of this study included 55 female EFL learners at Jahad Daneshgahi language institute, who were selected through cluster random sampling method. The data was collected through 10 open tasks and 10 closed tasks along with an oral pre-test and an oral post-test checklist that examined grammar, pronunciation, vocabulary, breakdown-response, interaction, and speech flow of learners oral performance. The tasks were selected from Four Corner series. The data was analyzed by 2-way MANCOVA test and ANCOVA. The obtained results indicated that open and closed tasks improve EFL learners oral performance and there is no significant difference between open and closed tasks in developing learners oral performance in both levels. In addition, at advanced level the amount of oral performance development is greater than intermediate level. The findings of this study will be of help for EFL teachers and learners regarding using the best kind of tasks in improving oral performance.
درمیان تاثیرگذارترین رویکردهای آموزش زبان ,تدریس زبان تکلیف محور (TBLT) یکی از مهمترین رویکردها در این بین است طوریکه اخیرا برترین روش تدریس در آموزش زبان شناخته میشود .به کارگیری تمرین های متناسب با سطح سواد زبان آموزان میتواند روند یادگیری زبان را تسهیل بخشد .هدف این مطالعه یافتن تاثیر تمرین های باز و تمرین های بسته در بهبود مهارت گفتاری زبان آموزان در دو سطح متوسط و پیشرفته است .این مطالعه به صورت شبه آزمایشی(Quasi experimental) به همراه پیش آزمون و پس آزمون طراحی شده است .دراین مطالعه55 زبان آموز دختر در آموزشگاه جهاد دانشگاهی تبریز شرکت کرده اند که از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند .اطلاعات از طریق10 تمرین باز و10 تمرین بسته به همراه فهرست پیش آزمون و پس آزمون برای مهارت گفتاری که به بررسی دستورزبان,تلفظ,لغات,پاسخ های ناتمام یا فروپاشی شده, تعامل و سلیس بودن مهارت گفتاری زبان آموزان پرداخته بود ,مورد بررسی قرار گرفت.این تمرین ها از سری کتاب های Four Corner انتخاب شدند .اطلاعات به وسیله منکوای دوسویهway MANCOVA) -(2وکوواریانسANCOVA) ) مورد تحلیل قرار گرفتند .نتایج به دست آمده نشان دهنده ی تاثیرگذاری تمرین های باز و تمرین های بسته در بهبود مهارت گفتاری زبان آموزان است و هیچ تفاوتی دربین تمرین های باز و بسته در بهبود مهارت گفتاری زبان آموزان در دوسطح وجود ندارد.علاوه بر این در سطح پیشرفته میزان بهبود مهارت گفتاری از سطح متوسط بیشتر است .نتایج این مطالعه می تواند به معلمان و زبان آموزان خارجی در به کارگیری بهترین نوع تمرین ها در بهبود مهارت گفتاری کمک کند
fa
تاثیر تمرینات باز و تمرینات بسته در بهبود مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی
Open Task, Closed Task, Oral Performance
HasanPour Sanjaranifard, Sahar, Sahar HasanPour Sanjaranifard
ایران
پایان نامهPE,1127,.H2,1398
he Effect of Open versus Closed Tasks on Improving the Oral Performance of Iranian EFL Learners
محرمانه
فوق سری
5518.pdf
1330322
افشارپ
متن
0
T22009
سیاه و سفید
Location: central library
old catalog
pe
TL
1
a
Y
