IR
T21906
انگلیسی
IR
The Relationship between EFL Teachers Classroom Management Skills and Their Immediacy as Perceived by their Learners
[Thesis]
/فایدئی ، الهام
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
, 1398(2019)
, Afshari
74p.
Print - Electronic
Master of arts
, Department of English Language and Literature
1398/06/31
Classroom management and immediacy have always been the interesting topics for the researchers throughout the time. However, barely has any study been done on both of teacher/learner points of view. This thesis is a survey type research, investigating the relationship between teachers' classroom management, verbal and nonverbal immediacy as perceived by their students. The sample contained 20 teachers and 244 students taught by the same teachers from three English language institutes in Tabriz. The instruments for the measurement of classroom management was Teacher Classroom Management Self-Reflection Inventory called "The Incredible Years" designed by Webster-Stratton (2012), and the questionnaire for measuring verbal and nonverbal immediacy was designed by Gorham (1988). The Wilcoxon test and spearman correlation revealed that although there was a relationship between verbal teacher immediacy (VTI) and classroom management (CM), but, there was no relationship between CM and nonverbal teacher immediacy (NVTI). Further data analysis showed that teachers VTI was higher than NVTI. The basic tool for interacting with students is the behavioral cues, so for the improvement of NVTI of teachers some pedagogical implications were provided, like including it in teacher training courses (TTC). Finally, some suggestions for further studies are stated for other researchers to conduct more comprehensible studies.
همواره در طول زمان مهارت مدیریت کلاس و فوریت های کلامی مورد توجه محققان قرار گرفته است.هرچند تعداد تقریبا هیچ تحقیقی نظر هر دو طرف معلم و زبان آموز را در نظر نگرفته است .این پایان نامه یک تحقیق نظرسنجی است که مهارت مدیریت کلاس و فوریت های کلامی معلمان را از دیدگاه دانش آموزان بررسی میکند .جامعه ی آماری شامل 20 معلم و 244 زبان آموز که توسط همان معلم آموزش دیده اند، است .ابزار نظرسنجی برای مهارت مدیریت کلاس پرسشنامه ی وبستر اسرتن (2012) با همین عنوان بود .ابزار نظرسنجی برای فوریت های کلامی لفظی و عملی، پرسشنامه ی طراحی شده توسط گرهم (1988)بود .حاصل آنالیز های مربوط آماری نشان داد که هرچند بین فوریت کلامی لفظی و مهارت مدیریت کلاس معلمان ارتباطی وجود دارد، اما، ارتباطی بین مهارت مدیریت کلاس و فوریت کلامی عملی آن ها ارتباطی موجود نیست .تحقیقات آماری بیشتر نشان داد که فوریت کلامی لفظی معلمان از فوریت کلامی عملی ان ها بیشتر است .از آنجایی که اصلی ترین مشخصه برای ارتباط با زبان آموزان اشاره های رفتاری است، پس برای بهبود فوریت های کلامی عملی آن ها برخی ملزومات آموزشی و پرورشی، همانند دوره های تربیتی معلملن، تهیه شده است .و در آخر، برخی پیشنهادات برای تحقیقات آینده ی محققان برای به وجود آمدن تحقیقات قابل درک تر فراهم شده است
fa
بررسی ارتباط بین مهارت مدیریت کلاس معلمان و فوریت کلامی آن ها بر اساس دیدگاه زبان آموزان
Classroom Management, Verbal Immediacy, Nonverbal Immediacy
مهارت مدیریت کلاس-فوریت کلامی لفظی- فوریت کلامی عملی
Faydei, Elham, Elham Faydei
ایران
پایان نامهPE,1127,.F29,1398
The Relationship between EFL Teachers Classroom Management Skills and Their Immediacy as Perceived by their Learners
محرمانه
فوق سری
thesis Z1.pdf
1436227
افشارپ
متن
0
T21906
سیاه و سفید
Location: central library
old catalog
pe
TL
1
a
Y
