IR
T20756
انگلیسی
IR
The Effects of Presentation-based vs. Text-based Grammar Teaching on Iranian Intermediate EFL Learners Performance in Grammar Tests: A Case of Relative Clauses
[Thesis]
/بهبودنیا، نهال
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
, 1394(2015)
, rashedi
108p.
Print
Master of arts
, Department of English Language and Literature
1398/02/22
Over the last few years, the realm of Foreign Language Acquisition has witnessed an abundance of research concerning the effectiveness of corrective feedback on the acquisition of grammatical features, with the study of other target language subsystems, such as pronunciation, being few and far between. In order to bridge this gap, the present study intended to investigate and compare the immediate and delayed effects of explicit (overt) and implicit (covert) corrective feedback on treating segmental word-level pronunciation errors committed by adult EFL learners of an institute in Tabriz named ALC. To this end, through a quasi-experimental study and random sampling, three groups were formed, an explicit, an implicit and a control group, each consisting of 20 low proficient EFL learners. Besides considering the levels that learners were assigned to, based on institutes criteria, a Preliminary English Test (PET) was administered in order to determine the proficiency level of learners. Having administered the pretest before treatment, to measure the longer-term effect of explicit vs. implicit CF on segmental word-level pronunciation errors, the study included delayed posttests in addition to immediate posttests all of which included reading passages containing 40 problematic words. The collected data were analyzed by ANCOVA and the obtained findings revealed that both explicit and implicit corrective feedback are effective in reducing pronunciation errors showing significant differences between experimental and control groups. Additionally, the outcomes showed that immediate implicit and immediate explicit corrective feedback have similar effects on reduction of pronunciation errors; the same result comes up regarding the delayed effect of explicit feedback in comparison with delayed effect of implicit feedback. However, the delayed effect of explicit and implicit CF has lowered comparing to their immediate effect due to time effect. Pedagogically, this will enhance teachers effort, knowledge and beliefs in teaching pronunciation and providing corrective feedback to pronunciation errors.
طی چند سال اخیر، در حوزه ی آموزش زبان انگلیسی شاهد تحقیقات کثیری در زمینه ی ثیر بازخورد اصلاحی بر یادگیری ساختار های دستور زبان انگلیسی بوده ایم .با این وجود، در رابطه با ثیر آن در یادگیری تلفظ صحیح زبان انگلیسی تحقیقات بسیار اندکی انجام شده است .به منظور پر کردن این ، مطالعه ی حاضر سعی داشته به بررسی و مقایسه ی ثیرات آنی و مدت دار بازخورد اصلاحی صریح و ضمنی در بهبود خطاهای تلفظی واحد های زنجیری در کلمات انگلیسی بپردازد .بدین منظور، طی یک تحقیق نیمه تجربی، شرکت کنندگان که از زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی انتخاب شده بودند به سه گروه صریح، ضمنی و کنترل تقسیم شدند .هر کدام از این گروه ها شامل 20 زبان آموز بوده که تواناییشان در تلفظ لغات مورد نظر از طریق پیش آزمون، پس آزمون فوری و پس آزمون تاخیری اندازه گیری شد .اطلاعات به دست آمده از طریق آزمون تحلیل کوواریانس ANCOVA تحلیل و بررسی شد .تفاوت معنادار بین گروههای آزمایشی و کنترل در یافته های به دست آمده نشان می دهد که هر دو بازخورد صریح و ضمنی تاثیر بسزایی در کاهش خطاهای تلفظی زبان آموزان در پس آزمون فوری داشته است .همچنین تاثیر مشابهی در پس آزمون تاخیری دو گروه صریح و ضمنی مشاهده شد .با این وجود، مقایسه ی بین پس آزمون های فوری و تاخیری نشان داد که تاثیر بازخورد در هر دو گروه آزمایشی با گذشت زمان کاهش یافته است
fa
تأثیر بازخورد اصلاحی صریح و ضمنی بر خطاهای تلفظی واحدهای زنجیری در کلمات :ثیر آنی و مدت دار
corrective feedback; explicit CF; implicit CF; segmental word-level pronunciation errors
بازخورد اصلاحی، بازخورد اصلاحی صریح، بازخورد اصلاحی ضمنی، خطاهای تلفظی واحدهای زنجیری در کلمات
Hadidi, Yaser, Yaser Hadidi
ایران
پایان نامهPE,1127,.B4,1394
The Effects of Presentation-based vs. Text-based Grammar Teaching on Iranian Intermediate EFL Learners Performance in Grammar Tests: A Case of Relative Clauses
محرمانه
فوق سری
final-irandoc.pdf
2852979
پ عباسپور
متن
0
T20756
سیاه و سفید
Location: central library
old catalog
p
TL
1
a
Y
