IR
T21797
انگلیسی
IR
The Effect of Flashcard and Wordlist Strategies with Persian vs. English Definitions on Iranian EFL Learners Vocabulary Development
[Thesis]
/بلندنظر، آیسان
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
, 1398(2019)
, mirzaei
137p.
Print - Electronic
Master of arts
, Department of English Language and Literature
1398/06/17
Learning vocabulary seems to be a major focus of language instruction. The prominent role of vocabulary knowledge in second or foreign language learning and teaching has been constantly acknowledged by theorists and researchers in the field. This study aimed at investigating the effect of flashcard and wordlist strategies with concrete/abstract words, and Persian/English definitions on vocabulary development of Iranian intermediate EFL learners. The design of this study was quasi-experimental, which consisted of two experimental groups and a control group. Ninety Iranian intermediate university students (thirty subjects per group) participated in this study. The subjects were determined on the basis of Quick Placement Test (QPT). Eighty vocabulary items were selected from the word lists presented on Paul Nations website for the treatment, and it was applied in two different strategies (flashcard/wordlist), two different kinds of words (concrete/abstract) and two different definitions (Persian/English) to the subjects by the researcher. A pretest, an immediate test and a post-test were administered. The SPSS software was used in order to analyze the results. The flashcard and wordlist groups as experimental groups were found to outperform the control group. However, there was not any statistical difference between flashcard vs. wordlist strategies. Also, the findings showed that the concrete words are more likely to be remembered by students for a longer period of time compared to abstract words. In addition, the use of Persian definitions with the highest amount of mean in both immediate (mean=45.2) and delayed post-tests (mean=67.73) lead to longer retention of words than English definitions. These findings will be advantageous for English language teachers to choose the teaching materials which facilitate the process of teaching and learning.
یادگیری واژگان مرکز توجه عمده آموزش زبان می باشد .نقش برجسته دانش واژگان در یادگیری و آموزش زبان دوم یا خارجی به طور مداوم توسط متخصصان و محققان این حوزه مورد تایید قرار گرفته است .این مطالعه با هدف بررسی تاثیر استراتژی های فلش کارت و لیست-کلمه توأم با کلمات ملموس / انتزاعی و تعاریف فارسی / انگلیسی توسط یادگیرندگان ایرانی زبان خارجی در سطح متوسط انجام پذیرفته است .طرح این مطالعه شبه تجربی می باشد که شامل دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل است .نود دانشجوی ایرانی در سطح متوسط 30 ) نفر در هر گروه (در این مطالعه شرکت کردند .شرکت کنندگان در سطح متوسط، بر اساس آزمون تعیین سطح سریع (QPT) تعیین شدند .هشتاد واژه از لیست-کلمه هی ارائه شده در وب سایت پائول نیشین برای مرحله آزمایش انتخاب شده بودند و این لغات در دو روش گوناگون) فلش کارت / لیست-کلمه(، دو نوع کلمات گوناگون) ملموس / انتزاعی (و دو نوع تعریف مختلف ) فارسی / انگلیسی (توسط محقق به شرکت کنندگان داده شد.همچنین دو آزمون فوری و تاخیری از دانشجویان به عمل آمد .نتایج با استفاده از نرم افزار مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت .یافته های این تحقیق مطابق زیر می باشند :گروه های فلش کارت و لیست-کلمه به عنوان گروه های تجربی نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند .گرچه، هیچ گونه تفاوت معناداری بین استراتژی های فلش کارت در مقابل لیست کلمه وجود نداشت .همچنان نتایج نشان داد که یادگیرندگان کلمات ملموس را در مقایسه با کلمات انتزاعی برای مدت طولانی تر به یاد می آورند .علاوه بر این، یافته ها نشان داد که استفاده از تعاریف فارسی با بیشترین میزان میانگین در آزمون های فوری ) با میانگین 45.2) و ت‍ـأخیری) با میانگین ( 67.73 نسبت به تعاریف انگلیسی باعث حفظ طولانی مدت واژگان میشدند .این یافته ها برای معلمان زبان انگلیسی جهت توسعه روش های موثر آموزش لغت مفید واقع خواهند شد
fa
تاثیر استراتژی های فلش کارت و لیست کلمه با تعاریف فارسی و انگلیسی برای افزایش یادگیری لغت در زبان آموزان ایرانی
Vocabulary, Vocabulary learning strategy, Flashcard, Wordlist, Concrete word, Abstract word
لغت، راهبرد یادگیری لغت، فلش کارت، لیست کلمه، کلمه ملموس، کلمه انتزاعی، زبان اول، زبان دوم
Bolandnazar, Aysan, Aysan Bolandnazar
ایران
پایان نامهPE,1127,.B5,1398
The Effect of Flashcard and Wordlist Strategies with Persian vs. English Definitions on Iranian EFL Learners Vocabulary Development
محرمانه
فوق سری
11648.pdf
2366824
میرزائی
متن
0
T21797
سیاه و سفید
Location: central library
old catalog
pe
TL
1
a
Y
