IR
T20103
انگلیسی
IR
Effects of Learners Styles, Strategies, Attitudes, and Motivations on L2 Learning Success
[Thesis]
/یوسفی حلوایی، محمدرضا
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
, 1397(2018)
, rashedi
137p.
Print
Ph.D.
, Department of English Language and Literature
1397/09/19
The present study explored the identifiable differences in learning styles, strategy preferences, attitudes and motivation between more effective and less effective learners studying at the first year of undergraduate university program. Furthermore, it investigated the impact of the gender of participants on the relationship between the mentioned individual learner differences and the participants language learning effectiveness. Based on these aims, first, the researcher developed the four-part style- strategy-attitude-motivation questionnaire of the present study based on the style-strategy questionnaire developed by Wong and Nunan (2011) and the AMTB developed by Gardner (2004). Second, he selected 441 students (224 male & 217 female) studying at the first year of their undergraduate program at universities in East Azarbayjan province (Iran) as the participants of the study. Third, he administered the four-part style-strategy-attitude-motivation questionnaire of the study to the selected participants and asked them to complete it. Finally, he analyzed the data to answer the research questions. The study employed a cross-sectional survey-type design. The chi-square test was utilized to analyze the collected data of this design. The results of the study showed that: a) there were significant differences between more effective and less effective learners learning styles and learning strategies; b) there were significant differences between male and female learners learning styles and learning strategies; c) there were significant differences between more effective and less effective learners attitudes and motivation, and d) there were significant differences between male and female learners attitudes and motivation. Based on the results of the study, it was argued that, the EFL syllabus designers and teachers should help the learners to become aware of their learning styles, learning strategies, attitudes, and motivational orientations. Furthermore, they should make an effort to tailor classroom materials and classroom teaching to the EFL learners individual differences.
این تحقیق به بررسی تفاوت های فردی موجود در زمینه سبک های یادگیری، استراتژی های یادگیری، نگرش و انگیزه دانشجویان موفق و ناموفق در یادگیری زبان انگلیسی می پردازد .علاوه بر آن، تاثیر جنسیت دانشجویان در این تفاوت های فردی و ارتباط متقابل این تفاوت ها با موفقیت در آموزش زبان مورد بررسی قرار می گیرد .برای این منظور، در ابتدا پرسشنامه ای دارای 70 سوال و شامل سه قسمت سبک و استراتژی، نگرش و انگیزه تهیه گردید .این پرسشنامه بر مبنای پرسشنامه های موجود سبک استراتژی ایجاد شده توسط Wong and Nunan (2011) و پرسشنامه AMTB ایجاد شده توسط Gardner (2004) تهیه گردید 821 .دانشجوی سال اول دانشگاه های سطح تبریز به این سوالات پاسخ دادند .از میان این تعداد با مد نظر قرار دادن معیار های تحقیق 441 دانشجو (224 مذکر و 217 مونث (به عنوان شرکت کنندگان اصلی این تحقیق انتخاب شدند و پاسخنامه آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونsquare - chiاستفاده گردید .به علت تعداد زیاد سوالات موجود در پرسشنامه و سوالات تحقیق، آزمون هایsquare - chiمتعددی انجام گرفت تا نوع ارتباط این تفاوت های فردی با موفقیت دانشجویان مشخص گردد .نتایج تحقیق نشان داد که در مجموعه شرکت کنندگان مورد بررسی 1) تفاوت های معنی داری بین سبک ها و استراتژی های یادگیری زبان آموزان موفق و زبان آموزان ناموفق وجود دارد 2) .تفاوت معنی داری بین سبک ها و استراتژی های یادگیری زبان آموزان مذکر و مونث وجود دارد 3) .نوع نگرش و انگیزه دانشجویان موفق و ناموفق متفاوت از یکدیگر است .و 4) تفاوت معنی داری بین نوع نگرش و انگیزه دانشجویان مونث و مذکر وجود دارد .یافته های تحقیق در بخش مربوطه مورد بحث قرار گرفته و پیشنهاداتی در جهت کمک به موفقیت زبان آموزان ارائه می گردد .بر مبنای این یافته ها، توصیه می گردد تا تهیه کنندگان مطالب درسی و مربیان به دانشجویان کمک کنند تا از سبک ها، استراتژی ها، نوع نگرش و انگیزه خود آگاهی بهتری داشته باشند .همچنین توصیه می گردد تا معلمین با مدنظر قرار دادن تفاوت های فردی دانشجویان از روش هایی استفاده کنند که بتواند نیاز های رنج وسیعی از زبان آموزان با سبک ها، استراتژی ها، نوع نگرش و انگیزه متفاوت را پوشش دهد
fa
تاثیرات سبک، استراتژی، نگرش و انگیزه زبان آموزان بر روی موفقیت آنان در آموزش زبان دوم
attitude, individual learner differences, learning strategies, learning styles, motivation.
نگرش، تفاوت های فردی دانش آموزان، استراژی های یادگیری، سبک های یادگیری، انگیزه
Yousefi Halvaei, Mohammadreza, Mohammadreza Yousefi Halvaei
ایران
20211010
پایان نامهPE,1127,.Y2,1397
Effects of Learners Styles, Strategies, Attitudes, and Motivations on L2 Learning Success
محرمانه
فوق سری
20103.pdf
7477546
پ عباسپور
متن
0
T20103
سیاه و سفید
Location: central library
old catalog
p
TL
276903
1
a
Y
