IR
T19512
انگلیسی
IR
Comparing Reflective Thinking Ability of EFL Learners in Language Institutes and Schools
[Thesis]
/رحیمعلی، پریسا
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
, 1396(2018)
, rashedi
81p.
Print - Electronic
Master of arts
, Department of English Language and Literature
1397/09/05
The present study is a comparative (post-event) study, and it aimed to compare the critical thinking skills of the students in public schools with those of the private institutes. To this end, 558 third -grade high school and pre-university students in Meshkin Shahr were selected, 356 of whom were public school students and 202 attended private institutes. The study examined the students' critical thinking ability to determine whether different educational environments (teachers, syllabus design, curriculum) can affect the learners critical thinking or not. In addition, the questionnaire helped determine whether there is a significance difference in students critical thinking in terms of their gender or not. The data were collected using a valid and reliable critical thinking skills test. This questionnaire consists of 26 multiple choice items. This questionnaire measures the critical-thinking skills, Interpretative skills, Instructive skills, Evaluation skills, the Convergent argument, and the argument of Sergiyra (Ganji et al., 1392, p. 12). The result of the study indicated that there is a significant difference between the critical thinking skills of the students in public schools and those of private institutes. The analysis showed that with respect to the five skills being studied, the students in the private language institutes possess better critical thinking skills in all five categories than those in the public schools. In addition, the result represented significant difference between male and female students in the components of critical thinking.
مطالعه حاضر یک تحقیق مقایسه ای) پس رویدادی (است که هدف آن مقایسه مهارت های تفکر انتقادی دانش اموزان مدارس دولتی با مؤسسات خصوصی است .برای این منظور، 558 نفر از دانش آموزان دبیرستان و پیش دانشگاهی در مشکین شهر انتخاب شدند.از این تعداد دانش آموزان 356 نفراز مدارس عمومی بودند و 202 نفر از موسسات خصوصی حضور داشتند .این مطالعه توانایی تفکر انتقادی دانش اموزان را با استفاده از پرسشنامه ی معتبر مورد بررسی قرار داد تا تعیین کند که آیا محیط های آموزشی مختلف) معلمان، طراحی برنامه درسی، برنامه اموزشی (می تواند تفکر انتقادی دانش اموزان را تحت تأثیر قرار دهد یا خیر .علاوه بر این، پرسشنامه کمک کرد تا تفکر انتقادی دانش اموزان از لحاظ جنسیت بررسی شود .اطلاعات پژوهش حاضر با استفاده از آزمون مهارت های تفکر انتقادی گردآوری شده است .این پرسشنامه شامل 26 سؤال چند گزینه ای است که مهارت های تفکر انتقادی محوری را اندازه می گیرد .محدوده سؤالات در برگیرنده مواردی است که تحلیل معنایی از جمله تا تلفیق پیچیده تر مهارت های تفکر انتقادی را اندازه گیری می کند .این پرسشنامه مهارت های .1 :تفسیری، .2استنباطی، .3 ارزشیابی، .4 استدلال قیاسی و .5 استدلال استقرایی را اندازه می گیرد) گنجی و همکاران،1392 ، ص .12) نتایج مطالعه نشان داد که بین مهارت های تفکر انتقادی دانش اموزن در مدارس دولتی و مؤسسات خصوصی اختلاف معنی داری وجود دارد .تجزیه و تحلیل نشان داد که با توجه به پنج مهارت مورد مطالعه، دانش آموزان در موسسات خصوصی زبان دارای مهارت تفکر انتقادی بهتری نسبت به دانش آموزان مدارس دولتی هستند .علاوه بر این، از لحاظ جنسیت ما دریافتیم که بین دانش اموزان دختر و پسر در هیچ یک از مولفه های تفکر انتقادی تفاوت معنی داری وجود ندارد
fa
مقایسه تفکر انتقادی دانش اموزان در اموزشگاهای زبان و مدارس دولتی
Critical thinking, private institutes, public schools
تفکر انتقاد، اموزشگاه زبان و مدارس دولتی
Rahimali, Parisa, Parisa Rahimali
ایران
پایان نامهPE,1127,.R2,1397
Comparing Reflective Thinking Ability of EFL Learners in Language Institutes and Schools
محرمانه
فوق سری
Parisa thesis(2).doc last.pdf
1926609
پ عباسپور
متن
0
T19512
سیاه و سفید
Location: central library
old catalog
pe
TL
1
a
Y
