IR
T586
انگلیسی
IR
Investigating the Iranian High School Teachers' Attitudes towards CLT Approach and Impediments to Practice of CLT from their Perception
[Thesis]
/صالح‌زاده، خالد
: Facult des Lettres Persanes et Langues trangres
, 1396(2018)
Print
Master of arts
, Dpartement de Langue et Littrature Franaises
1397/01/21
Abstract The present study aimed to investigate the high school teachers' attitudes towards CLT approach which has been newly introduced to the Iranian curriculum and assess the impediments to practice of CLT from their perception. The present case study aims to respond to the research questions in qualitative and quantitative nature, so a mixed methods approach was applied for data collection, and analysis techniques from both methodologies were implemented. The participants were 41 English language teachers in different high schools in Saghez and Ziwiye educational zone. All English language teachers in these areas were 71 people among which the subjects were collected via random sampling method. They were asked to answer the demographic questionnaire, Karavas-Doukas's (1996) Attitude Scale, and then Ozseviks (2010) Difficulties in Adopting CLT Questionnaire. Also, the participants were asked to answer the open-ended questionnaire voluntary. The quantitative data were analyzed via descriptive statistics (mean, percentage and standard deviation) and the replies of the participants to the open-ended questions, as the qualitative phase of the study were analyzed using thematic analysis. The overall findings indicated that Iranian high school teachers have overall positive attitude towards CLT and according to them, the most important impediment to practice CLT is educational system difficulties. However, they face some difficulties which are needed to be taken by authorities in the ministry of education. Executing a reform on the current grammar-oriented examination system in the finals and national university entrance exam, arranging more professional training courses, conferences, seminars, and workshops, and equipping high schools with audiovisual infrastructures are some suggestions of this study which could solve the current problems to some extent. The results of this study have some main implications for EFL learners, language teachers, syllabus designers and material developers.
هدف از این مطالعه، بررسی نگرش معلمان دبیرستان نسبت رویکرد ارتباطی آموزش زبان انگلیسی (CLT) و موانع اجرایی آن است CLT .روشی است که اخیرا به برنامه درسی ایران معرفی شده است .مطالعه موردی حاضر با هدف پاسخگویی به سوالات تحقیقبا ماهیت کیفی و کمی انجام شده است و بنابراین روش جمع‌آوری داده‌ها، روشی ترکیبی است و تکنیک‌های تجزیه و تحلیلبا هر دو رویکرد کیفی و کمی اعمال شده است .شرکت‌کنندگان در این تحقیق شامل 41 معلم زبان انگلیسی در دبیرستان‌های مختلف شهرستان سقز و منطقه‌ی آموزشی زیویه بودند .تمام معلمان زبان انگلیسی در این مناطق شامل 71 نفر هستند که شرکت‌کنندگان در این مطالعه از طریق روش نمونه گیری تصادفی از بین آنانانتخاب شدند .از شرکت‌کنندگان خواسته شد به پرسشنامه‌های جمعیت‌شناختی،نحوه‌ی نگرشDoukas (1996) -Karavasو شناخت مشکلات اجرایی Ozseviks (2010) پاسخ دهند .همچنین از شرکت‌کنندگان خواسته شد به صورت داوطلبانه به پرسش‌نامه ای با سوالات تشریحی نیز پاسخ دهند .داده‌های کمی با استفاده از آمار توصیفی) میانگین، درصد و انحراف معیار (و پاسخ‌های شرکت‌کنندگان به سوالات تشریحی با روش تجزیه و تحلیل موضوعی مورد بررسی قرار گرفتند .یافته‌های کلی نشان داد که نگرش معلمان دبیرستانی ایران نسبت به CLT به طور کلی مثبت است .یافته‌ها همچنین نشان داد که از نظر شرکت‌کنندگان در مطالعه‌ی حاضر، مهمترین مانع برای اجرایCLT، مشکلات سیستم آموزشی است.البته معلمان دبیرستان جهت اجرای رویکر CLT با برخی از مشکلات نیز مواجه هستند که اقدامات لازم جهت رفع آن‌ها بایستی توسط مقامات وزارت آموزش و پرورش به عمل آید .انجام اصلاحات در نحوه‌ی برگزاری امتحانات نهایی و آزمون‌های ورود به دانشگاه که در حال حاضر با رویکرد گرامر-محور اجرا می‌شود، برگزاری دوره‌های آموزش حین خدمت موثرتر، کنفرانس‌ها، سمینارها و کارگاه‌های آموزشی و تجهیز مدارس دبیرستانی با زیرساخت‌های صوتی و تصویری، برخی از پیشنهادات اینتحقیق است که می‌تواند مشکلات فعلیرا تا حدودی مرتفع نماید .نتایج این مطالعه می‌تواند برای زبان آموزان، معلمان زبان، طراحان، برنامه‌ریزان و توسعه‌دهندگان مواد آموزشکاربرد داشته باشد
fa
104
بررسی نگرش دبیران زبان انگلیسی دبیرستان‌های ایران نسبت به رویکرد ارتباطی آموزش زبان (CLT) و موانع اجراییاین رویکرد از دیدگاه آنان
Salehzade, Khaled, Khaled Salehzade
Hadidi, Yaser, supervisor
Zohrabi, Mohammad, consutor
000
ایران
پایان نامهPE,1127,.S2,1396
Investigating the Iranian High School Teachers' Attitudes towards CLT Approach and Impediments to Practice of CLT from their Perception
محرمانه
فوق سری
final edition - after viva.pdf
1446979
پ عباسپور
متن
0
T586
سیاه و سفید
Location: central library
old catalog
p
TL
1
a
Y
