IR
T511
انگلیسی
IR
An exploration of Iranian EFL learners perceptions of group Learnings across proficiency levels
[Thesis]
/خدیجه تقی زاده
Tabriz: tabriz university
, 1394 (2016)
124 p.
هوشیاری
خروجی اجباری
برجسته سازی داده
Print
M.A.
, Teaching English
1395/09/20
The present study aimed to explore the Iranian EFL learners perceptions of learner groupings across elementary, intermediate and advanced proficiency levels. Also, it was attempted to investigate the relationships between the three constructs of group interaction, class interaction, and class satisfaction across different proficiency level. The participants were 60 Iranian EFL learners in three proficiency levels of Elementary, Intermediate and Advanced, both male and female in 6 different classes. An anonymous paper-and-pencil survey questionnaire was administered. The questionnaire was composed of 15 five-point Likert-scale items including three sections to explore students perception of group interaction, class interaction and overall class satisfaction. The results of descriptive statistics showed that all EFL students who participated in the study in all three proficiency levels had positive perception of collaborative learning; more than 85 of elementary students, more than 90 of intermediate students, and more than 85 of advanced students had a positive perception of learners grouping experience. Also, the correlational analysis showed that among all three proficiency levels, there is a significant relationship between the three constructs of group interaction, class interaction, and class satisfaction at the 0.05 significance level minimally. The results of this study have some main implications for administrators and policy makers, EFL teachers and instructional designers.
هدف از تحقیق حاضر بررسی درک زبان آموزان ایرانی از گروه های آموزشی در سطوح ابتدایی ، متوسطه و پیشرفته بود و همچنین در این تحقیق تلاش کند که ارتباط بین سه ساختار تعامل گروهی ، تعامل کلاسی و رضایت از کلاس در سه سطح مهارتی مختلف مشخص گردد .شرکت کنندگان شامل 40 زبان آموز ایرانی دختر وپسر در سه سطح مهارتی ابتدایی ، متوسطه و پیشرفته و از 6 کلاس مختلف بودند .یک پرسشنامه کتبی به صورت بدون نام مورد استفاده قرار گرفت . پرشنامه شامل 15 سوال 5 گزینه ای با مقیاس لیکرت بود که در سه بخش و برای بررسی درک دانش آموزان در تعامل گروهی ، تعامل کلاسی و رضایت از کلاس طراحی شده بود . نتایج آمار توصیفی نشان داد که تمامی زبان آموزان شرکت کننده در این تحقیق در سه سطح مهارتی درک مثبتی نسبت به یادگیری همکارانه دارند . بیش از 85 دانش آموزان سطح ابتدایی ، بیش ازز 90 دانش موزان سطح متوسطه و بیش از 85 دانش آموزان سطح پیشرفته درک مثبتی نسبت به تجربه شان از گروه های آموزشی داشتند . همچنین نتایج تحلیل های همبستگی نشان داد که در بین سه ساختار تعامل گروهی،تعامل کلاسی و رضایت از کلاس در سطح معناداری حداقل 0/0 5 ارتباط معناداری وجود دارد . نتایج این تحقیق می تواند برای دست اندرکاران و مدیران آموزشی، سیاست گذاران آموزشی و معلمان زبان بیگانه و طراحان کتاب های آموزشی کاربرد داشته باشد
fa
بررسی درک زبان آموزان ایرانی از گروه های آموزشی در سطوح ابتدایی متوسط و پیشرفته
زبان آموزان
گروه های آموزشی
یادگیری همکارانه
درک
سطوح مهارت انگلیسی
Taghizadeh, Khadijeh, Khadijeh Taghizadeh
Yaghoubi-Notash, Masoud, supervisor
Sabouri, Hossein, advisor
ایران
پایان نامهPE,1127,1394
An exploration of Iranian EFL learners perceptions of group Learnings across proficiency levels
محرمانه
فوق سری
final (Taghizadeh) revised.pdf
810085
پ عباسپور
متن
0
T511
سیاه و سفید
Location: central library
old catalog
p
TL
1
a
Y
