IR
T500
انگلیسی
IR
Motivational Dimensions of Reading and Listening Skills among Iranian EFL Learners
[Thesis]
/نفیسه پوراسماعیل هادی
Tabriz: tabriz university
, 1394(2016)
85 p.
هوشیاری
خروجی اجباری
برجسته سازی داده
Print
Bibliography.:65-75
M.A.
, Teaching English
1395/09/02
This study seeks to investigate motivational dimensions of two receptive skills, reading and listening, among Iranian EFL learners and to determine the relationship between these two receptive skills. After administrating placement test, the Motivational Dimensions of Reading in English Questionnaire (MDREQ) and the Motivational Dimensions of Listening in English Questionnaire (MDLEQ) were administered. The instruments, in the first part, were consisted of 26 items from Moris (2002), 6 items from Wigfield and Guthrie (1997) and 25 items from Payne (2010) in the MDREQ and 24 items from Moris (2002), 5 items from Wigfield and Guthrie (1997), 24 items from Payne (2010) and 3 items of Ashleys and Moris edited according to the purpose of the present study in the MDLEQ. The second part of the questionnaires was written according to John Elliots writing questionnaire (1994/1995). By using these two questionnaires, the study was able to identify the various dimensions of the 115 advanced-level participants motivation to read and listen in English. Participants were BA and MA students studying English as their foreign language at Tabriz university and Azarbaijan Shahid Madani University. Results from factor analyses using SPSS revealed five independent dimensions for reading namely Attractiveness in Reading, Improvement Necessity, Priority of Reading, External motivation, and Recognition by Evaluative Standards and six for listening namely Attractiveness in Listening, Improvement Necessity, Self-efficacy, External motivation, Effort, and Recognition by Evaluative Standards, which confirmed that the participants motivation in the domain of reading and listening is multifaceted. The results of a correlation analysis made it clear that there was a strong relationship and similarity between these two receptive skills. The second part of the questionnaires revealed that reading and listening were not considered as a burden but as a useful way of learning English..
این تحقیق در تلاش است تا جنبه های انگیزشی دو مهارت های دریافتی ,خواندن و شنیداری ,را در میان یادگیران ایرانی زبان خارجی انگلیسی مورد بررسی قرار دهد و رابطه ی بین این دو مهارت های دریافتی را مشخص کند .پس از اجرای امتحان تعیین سطح, با استفاده از دو پرسشنامه ی جنبه های انگیزشی مهارت خواندن در زبان انگلیسی و پرسشنامه ی جنبه های انگیزشی مهارت شنیداری در زبان انگلیسی این تحقیق موفق شد جنبه های متفاوت انگیزشی برای خواندن و شنیدن در زبان انگلیسی را در میان شرکت کنندگان که در سطح پیشرفته بودند مشخص کند .نتایج حاصل از آنالیز فاکتوری برای پرسشنامه ها پنج جنبه ی انگیزشی برای خواندن که شامل :جذابیت در خواندن ,ضرورت پیشرفت ,اولویت خواندن ,انگیزش بیرونی و شناخته شدن توسط معیارهای ارزیابی ;و شش جنبه ی انگیزشی برای شنیدن که شامل :جذابیت در شنیدن ,ضرورت پیشرفت ,انگیزش بیرونی ,خود کفایتی ,تلاش و شناخته شدن توسط معیارهای ارزیابی مشخص نمود که این نتایج بدست آمده از شرکت کنندگان بر چند گونه بودن ماهییت انگیزش های خواندن و شنیداری دلالت می کند .تعدادی از فاکتورهای بدست آمده از تحقیقات گذشته به یک فاکتور در این تحقیق تبدیل شدند و یا برخی فاکتورها به طور جداگانه بدست آمدند .نتیجه ی حاصل از آزمون همبستگی نشان دهنده ی یک رابطه و همبستگی قوی بین این دو مهارت بود .قسمت دوم پرسشنامه ها مشخص کرد که مهارت های خواندن و شنیدن به عنوان باری که یادگیران را تحت فشار قرار دهد ,تلقی نمی شود بلکه به عنوان یک روش سودمند برای یادگیری زبان انگلیسی در نظر گرفته می شود
fa
جنبه های انگیزشی مهارت های خواندن و شنیداری در میان یادگیران ایرانی زبان خارجی انگلیسی
Motivation
Receptive skills
Reading
Listening
انگیزش
مهارت های دریافتی
خواندن
شنیداری
Pouresmaeel Hadi, Nafiseh, Nafiseh Pouresmaeel Hadi
Azhideh, Parviz, supervisor
Farrokhi, Farahman, advisor
ایران
پایان نامهPE,1127,/P68T5,1394
Motivational Dimensions of Reading and Listening Skills among Iranian EFL Learners
محرمانه
فوق سری
Full2.pdf
477834
پ عباسپور
متن
0
T500
سیاه و سفید
Location: central library
old catalog
p
TL
1
a
Y
