IR
T417
انگلیسی
IR
[Thesis]
/امانی، محبوب
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Print
Master of arts
, English Language Department
1393/11/25
This quasi-experimental study was aimed at examining the impact of complexity on the grammatical accuracy and complexity of advanced and storyline intermediate EFL learners. A total of 65 advanced and intermediate EFL learners were selected from Iran Language Institute (ILI). An intact group including 35 intermediate participants and another intact group with 30 advanced participants were used as the source of data collection. Having substantiated the proficiency levels of the two intact groups through paper-based TOEFL, the researcher gave two picture-based written narrative task with different storyline complexities. The distinguishing feature of the two given tasks was the complexity of storyline. The first written narrative task included only foreground knowledge (non-detailed picture prompts) but the second written narrative task included both foreground and background knowledge (more detailed picture prompts). Both within-group and between-group comparisons were used to examine the impact of storyline complexity. The results of the study indicated that complex storyline (+foreground and + background information) significantly improved the grammatical complexity of both advanced and intermediate participants of the study. However, storyline complexity failed to enhance the grammatical accuracy of the participants' task performance within both groups. Proficiency level of the participants did not moderate the impact of storyline complexity on the dependent variables of the study (complexity and accuracy). The findings of the present study indicated a remarkable effect of storyline complexity on grammatical complexity of written narrative tasks. Based on the findings of the study, narrative tasks can be used in EFL classroom contexts as a device for promoting L2 language performance and language acquisition.
تحقیق حاضر تاثیر پیچیدگی تصاویر تکالیف روایی زبان آموزان سطح پیشرفته و متوسط را بر روی صحت دستوری و پیچیدگی زبانی نوشتاری آنها مورد بررسی قرار داده است .در این تحقیق میزان پیچیدگی تصاویر تکالیف متغیر مستقل و صحت دستوری و پچیدگی دو متغیر وابسته تحقیق بوده‌صاند .پس از کنترل سطح توانش زبان آموزان انتخاب شده در نمونه آماری که در دو گروه مستقل و مجزا از هم قرار داشته اند، تکلیف روایی نوشتاری در دوحالت با پیچیدگی تصاویر) دارای جزئیات پس زمینه و پیش زمینه (و بدون پچیدگی) فاقد جزئیات پس زمینه و پیش زمینه(به زبان آموزان در دو گروه داده شدو از آنان خواسته شد که تصاویر را بطور نوشتاری روایت کنند .تحلیل نوشتار گردآوری شده از زبان آموزان در نمونه جمع آوری شده نشان داد که پچیدگی تصاویر) وجود جزئیات پس زمینه و پیش زمینه (باعث افزایش معنی دار سطح پچیدگی نوشتارزبان آموزان در هر دو گروه متوسط و پیشرفته شده است اما این متغیر تاثیر معنی داری در صحت دستوری آنها ایجاد نکرد .یافته های تحقیق نشان می‌صدهد که پچیدگی تصاویر تکالیف روایی بعنوان یک متغیر مهم نقش قابل توجه و چشمگیری در بالا بردن سطح پچیدگی نوشتاری زبان آموزان دارد که باید مورد توجه محققان و مدرسان زبان انگلیسی قرار گیرد
fa
بررسی صحت دستوری و پیچیدگی زبانی در سطوح مختلف توانش از منظر تکالیف روایی نوشتاری زبان آموزان
Written narrative task
accuracy
proficiency level
صحت دستوری
پیچیدگی زبانی
سطوح مختلف توانش
Amani, Mahboub
Torabi, Mohammad Ali, supervisor
Yaghoubi Notash, Massoud, advisor
ایران
پایان نامهPE,1127,/A6I6,1393
بررسی صحت دستوری و پیچیدگی زبانی در سطوح مختلف توانش از منظر تکالیف روایی نوشتاری زبان آموزان
خیلی محرمانه
فوق سری
0
پ جهانبان
متن
832315
T417
سیاه و سفید
Location: central library
old catalog
p
TL
1
a
Y
