عنوان

اثر بخشی تحلیل رفتار کاربردی بر علائم نقص توجه، بیش فعالی/تکانشگری و مهارت های اجتماعی در کودکان دارای نشانه های نقص توجه و بیش فعالی/ تکانشگری

پ۲۹۲۵۴

per

اثر بخشی تحلیل رفتار کاربردی بر علائم نقص توجه، بیش فعالی/تکانشگری و مهارت های اجتماعی در کودکان دارای نشانه های نقص توجه و بیش فعالی/ تکانشگری

لیلی میرزا بابایی قرطاول

روانشناسی و علوم تربیتی(پردیس)

۱۴۰۱

۱۳۰ص.

سی دی

کارشناسی ارشد

روانشناسی بالینی کودک و نوجوان

۱۴۰۱/۱۱/۰۹

این پژوهش در چارچوب طرح تجربی تک آزمودنی با خط پایه چندگانه و بر اساس تمایل به شرکت در مطالعه و ملاک‌های ورود، سه کودک دارای نشانه های نقص توجه، بیش فعالی/ تکانشگری بودند که به صورت نمونه گیری در دسترس و هدفمند انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون، پرسشنامه علائم مرضی کودکانCSI-4 و مصاحبه بالینی ساختار یافته برای تشخیص اختلالات محور اول(SCID-1) بود. برای اجرای متغیر مستقل، مادران کودکان شرکت کننده طی ۸ جلسه حضوری آموزش دیدند تا مهارت های مورد نیاز کودکان دارای اختلال نقص توجه، بیش فعالی/ تکانشگری خود را که بر پایه تحلیل رفتار کاربردی تدوین شده بود، در ۶ جلسه ۶ هفته ای و هر روز به مدت ۴۵ دقیقه تا یک ساعت بر روی کودکان خود اجرا کنند. جهت تحلیل داده ها از روش تحلیل نموداری و ترسیمی و برای بررسی معنا داری تغییرات، از اندازه اثر و درصد بهبودی استفاده شده است. تحلیل داده‌ها نشان داد که تحلیل رفتار کاربردی موجب کاهش نشانه های نقص توجه، بیش فعالی/ تکانشگری و افزایش مهارت های اجتماعی کودکان مبتلا به ADHD می شود. بر اساس یافته‌های پژوهش، می توان بیان کرد که تحلیل رفتار کاربردی در کاهش نشانه های نقص توجه، بیش فعالی/ تکانشگری و افزایش مهارت های اجتماعی کودکان مبتلا به ADHD موثر است.

Abstract: In this research, in the framework of a single-subject experimental design with a multiple baseline and based on the willingness to participate in the study and the entry criteria, three children with symptoms of attention deficit, hyperactivity/impulsivity were selected as available and targeted sampling. The tools used in this research included Matson's Social Skills Questionnaire, CSI-4 Children's Symptoms Questionnaire, and Structured Clinical Interview for Axis I Disorders (SCID-1). To implement the independent variable, the mothers of participating children were trained in 8 face-to-face sessions to develop the skills needed by their children with attention deficit disorder, hyperactivity/impulsivity, which were developed based on applied behavior analysis, in 6 sessions of 6 weeks and each Perform on their children for 45 minutes to an hour. In order to analyze the data, graphical and graphic analysis methods were used, and to check the significance of the changes, the effect size and percentage of improvement were used. Data analysis showed that applied behavior analysis reduces symptoms of attention deficit, hyperactivity/impulsivity and increases social skills of children with ADHD. Based on the research findings, it can be stated that applied behavior analysis is effective in reducing symptoms of attention deficit, hyperactivity/impulsivity and increasing social skills of children with ADHD.

The Effectiveness of applied behavior analysis on symptoms of attention deficit, hyperactivity/impulsivity and social skills in children with signs of attention deficit and hyperactivity/impulsivity

‏میرزا بابایی قرطاول‏،

لیلی ‏

تهیه کننده

‏باباپور‏،

‏هاشمی،

جلیل ‏

تورج ‏

استاد راهنما

استاد مشاور

‏تبریز