عنوان

تحلیل سیالی کلامی کودکان دارای اختلالات طیف اوتیسم با استفاده از نظریه‌ی گراف

پ۲۹۱۹۸

per

تحلیل سیالی کلامی کودکان دارای اختلالات طیف اوتیسم با استفاده از نظریه‌ی گراف

میلاد موسوی

روان شناسی و علوم تربیتی(پردیس)

۱۴۰۲

۷۰ص.

سی دی

کارشناسی ارشد

روان‌شناسی شناختی

۱۴۰۲/۰۶/۱۲

چکیده:آزمون‌های سیالی کلامی (VFT) یکی از رایج ترین تکالیف عصب- روانشناختی است که در پژوهش‌های مرتبط با مهارت‌های زبانی کودکان طیف اوتیسم (ASD) مورد استفاده قرار می‌گیرد. به تازگی روشی نوین برای تحلیل آزمون‌های سیالی کلامی براساس نظریه گراف توسعه یافته است. محققان کلمات بیان شده را به عنوان راس و هر ارتباط زمانی بین کلمات متوالی را به عنوان یال در نظر گرفته و گراف‌ها را ایجاد می‌نمایند، که امکان استخراج داده‌های بیشتری از گفتار شرکت‌کنندگان، با نام ویژگی‌های گراف گفتار (SGA) را فراهم می‌کند. در گراف‌های گفتاری مشخصاتی از آن‌ها مانند قطر، چگالی، کوتاهترین مسیر و سایر ویژگی‌های مربوط به آن بررسی می‌شود. با توجه به پژوهش‌های انجام شده تحلیل سیالی کلامی برای سایر اختلالات با نظریه‌گراف، تحلیل سیالی کلامی کودکان دارای اختلالات طیف اوتیسم با استفاده از این نظریه‌ی به دلیل برخورداری از ویژگی‌های شماتیک مانند نمودار و شاخص‌های محاسباتی همچون تعداد راس‌ها و یال‌ها، میانگین مجموع درجات راس‌ها، چگالی، قطر، میانگین کوتاهترین مسیر و ضریب خوشگی می‌تواند نگرشی نو در پژوهش‌گران و درمانگران ایجاد نماید به گونه‌ای که در صورت اختلاف اندازه شاخص‌های گراف گفتار با حالت به‌هنجار، طرح مداخله‌ای و آموزشی در راستای ارتقای آن شاخص تدوین گردد. هدف از این مطالعه مقایسه گراف‌های گفتاری حاصل از آزمون‌های سیالی کلامی ‌آوایی و ‌معنایی، بین کودکان طیف اوتیسم وگروه سالم(کنترل) است. از آزمون سیالی کلامی کُرمی نوری با نشانه‌های آوایی(حرف) " آ- ن- م" و نشانه‌های معنایی(مقوله) " نام پسر- نام دختر- اعضای بدن- میوه- رنگ- وسایل آشپزخانه" استفاده شده است. نمونه انتخابی شامل 25 کودک (12-7 سال) از مدرسه اوتیسم تبریز با هوش‌بهر 70 الی 85 طبق آزمون گودیناف و 30 کودک (12-7 سال) از مدارس ابتدایی عادی تبریز به عنوان گروه کنترل است. تفاوت‌های گروهی در ویژگی‌های استاندارد و ویژگی‌های گراف گفتار با استفاده از آزمون‌های آماری t گروه‌های مستقل و یو من- ویتنی بررسی شد. نتایج این مطالعه نشان داد که گروه ASD تعداد کلمات کمتری در آزمون سیالی کلامی آوایی و معنایی نسبت به گروه سالم بیان کرد. همچنین گراف‌های گفتار سیالی کلامی آوایی و معنایی بیماران ASD در مقایسه با گروه کنترل تعداد کمتری از "راس‌ها و یال‌ها" و مقدار کوچک‌تری در "بزرگترین مولفه همبند، بزرگترین مولفه قویا همبند، میانگین کوتاهترین مسیر، قطر " و مقدار بیشتری در "چگالی" نشان دادند. میانگین مجموع درجات راس‌ها گراف‌های گفتار آوایی بیماران ASD در مقایسه با گروه کنترل مقدار کوچک‌تری دارد.

Abstract:Verbal fluency tests (VFT) are one of the most common neuropsychological tasks used in research related to the language skills of children with autism spectrum disorder (ASD). Recently, a new verbal fluency tests analysis method based on graph theory was developed. Interpreting spoken words as nodes and every temporal connection between consecutive words as edges, researchers created graph structures, allowing the extraction of more data from participants’ speech, called Speech Graph Attributes (SGA). In speech graphs, the characteristics such as diameter, density, shortest path and other related features are examined. According to the research conducted, verbal fluency analysis for other disorders with graph theory having schematic property and calculation indices such as the number of nodes and edges, the average sum of nodes degrees, density, diameter, the average of the shortest path and the cluster coefficient, so verbal fluency analysis ASD disorders with graph theory created a new attitude in researchers and therapists, that if there is a difference in the Attributes of the speech graphs indicators with the normal state, an intervention and educational plan should be developed in order to improve that index. The aim of this study was to compare the speech graphs derived from phonemic and semantic verbal fluency tests between children with autism spectrum disorders and healthy (control) group. Kormi Nouri verbal fluency test with phonemic signs (letters) "A-N-M" and semantic signs (category) "Boy's name-Girl's name-Body parts-Fruit-Color-Kitchen appliances" has been used. The selected sample includes 25 children (7-12 years old) from Tabriz Autism School with IQ of 70 to 85 according to Godinoff test and 30 children (7-12 years old) from normal primary schools in Tabriz as the control group. Group differences in standard measures and Speech Graph Attributes were analyzed with independent sample T-testand U-Mann-Whitney test. The results of this study demonstrated that the ASD group generated fewer words in the phonemic and semantic verbal fluency test than the healthy group. Also patients with ASD phonemic and semantic verbal fluency graphs showed less "nodes and edges" and a smaller value in "the largest connected component, the largest strongly connected component, the average shortest path, diameter" and higher "density" than control group. The average of the total degrees of the nodes of the phonomic speech graphs of ASD patients has a smaller value compared with the control group.

Graph Theoretical Analysis of Verbal Fluency Tests in Children with Autism Spectrum Disorders

‏موسوی‏،

میلاد ‏

تهیه کننده

‏مهدی‎زاده فانید‏،

‏ذاکر،

لیلا ‏

منوچهر ‏

استاد راهنما

استاد مشاور

‏تبریز