پ۲۸۳۷۶
per
مطالعه جامعه‌شناختی عوامل مرتبط با مهارت‌های اجتماعی در بین دانش آموزان مدارس دولتی و غیردولتی مقطع متوسطه دوم (مدارس دخترانه و پسرانه ناحیه 4 تبریز)
سید مصطفی طالبی
حقوق و علوم اجتماعی(پردیس)
۱۴۰۱
۱۵۰ص.
سی دی
دکتری
جامعه شناسی (PH.D) گرایش: اقتصادی و توسعه
۱۴۰۱/۱۱/۱۷
پژوهش حاضر باهدف بررسی جامعه‌شناختی عوامل مرتبط با مهارت‌های اجتماعی در بین دانش‌آموزان مدارس دولتی و غیردولتی مقطع متوسطه دوم شهر تبریز به انجام رسیده است. جامعه آماری پژوهش تمام دانش‌آموزان شاغل به تحصیل در مقطع دوم متوسطه در منطقه 4 شهر تبریز بوده تعداد آن‌ها 14699 نفر بوده است. از این تعداد 750 نفر با استفاده از فرمول کوکران و با روش نمونه‌گیری طبقه‌بندی چندمرحله‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب گردید؛ و ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه‌های استاندارد بوده است. اعتبار محتوایی پرسشنامه با گرفتن نظرات اساتید و کارشناسان صورت گرفت و پایایی آن به روش آلفای کرونباخ به دست آمد. در چارچوب نظری تحقیق از نظریه‌هایی چون نظریه شناختی- اجتماعی بندورا، نظریه سرمایه فرهنگی بوردیو، نظریه سبک فرزند پروری با مریند، نظریه مهارت اجتماعی ماتسون استفاده‌شده است. نتایج پژوهش نشان داد که: مهارت‌های اجتماعی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه دوم مدارس دولتی و غیردولتی شهر تبریز از سطح بالایی (مطلوبی) برخوردار بوده است. مهارت‌های اجتماعی دانش آموزان به تفکیک جنسیت متفاوت بوده و بین مهارت‌های اجتماعی بین دو جنس اختلاف معنی‌داری وجود دارد. ولی مهارت‌های اجتماعی دانش آموزان به تفکیک نوع مدرسه متفاوت نبوده است. همچنین بین اضطراب اجتماعی، سبک فرزند پروری سهل گیرانه با مهارت‌های اجتماعی رابطه منفی و معنی‌دار وجود دارد. بین سرمایه فرهنگی، خودکارآمدی با مهارت‌های اجتماعی رابطه مثبت و معنی‌دار وجود دارد؛ اما بین سرمایه اقتصادی و مهارت‌های اجتماعی رابطه معناداری مشاهده نشد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد، 19 درصد از تغییرات مهارت‌های اجتماعی به‌وسیله متغیرهای موجود تبیین می‌شوند. می‌توان نتیجه گرفت عواملی چون سرمایه فرهنگی، اضطراب اجتماعی، خودکارآمدی و شیوه فرزند پروری در مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان تأثیرگذار هستند.
AbstractThe current research has been carried out with the aim of sociologically investigating factors related to social skills among public and non-government secondary school students in Tabriz city. The statistical population of the research was all the students studying in the second secondary level in the 4th district of Tabriz city, their number was 14699. Of these, 750 people were selected as a sample using Cochran's formula and multi-stage classification sampling method. And the data collection tool was standard questionnaires. The content validity of the questionnaire was done by taking the opinions of professors and experts, and its reliability was obtained by Cronbach's alpha method. In the theoretical framework of the research, theories such as Bandura's social-cognitive theory, Bourdieu's cultural capital theory, Merind's parenting style theory, Matson's social skill theory have been used. The results of the research showed that: social skills among students of the second secondary level of government and non-government schools in Tabriz city had a high (desirable) level. The social skills of students are different by gender and there is a significant difference between the social skills of the two genders. But the social skills of the students were not different according to the type of school. Also, there is a negative and significant relationship between social anxiety, permissive parenting style and social skills. There is a positive and significant relationship between cultural capital, self-efficacy and social skills. However, no significant relationship was observed between economic capital and social skills. In total, 19% of the changes in social skills are explained by the existing variables. In general, it can be concluded that factors such as cultural capital, social anxiety, self-efficacy and parenting style are effective in students' social skills.
Sociological study of factors related to social skills among public and private secondary school students (Schools for girls and boys in district 4 of Tabriz)
طالبی،
سید مصطفی
تهیه کننده
گلابی،
علیزاده اقدم،
فاطمه
محمد باقر
استاد راهنما
استاد مشاور
تبریز
