پ۲۷۶۰۰
per
مقایسۀ فرسودگی تحصیلی و کندی زمان شناختی (SCT) در دانش‌آموزان کنکوری و پشت‌کنکوری با کنترل کمال‌گرایی و انگیزش تحصیلی
یلدا کیانی‌فر
علوم تربیتی و روان شناسی
۱۴۰۰
۱۳۸ص.
سی دی
کارشناسی ارشد
روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان
۱۴۰۰/۰۹/۲۴
آزمون ورودی دانشگاه، یا کنکور، یکی از بزرگ‌ترین چالش‌های تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستان ایرانی است. پژوهش‌ها نشان داده‌اند که این موفقیت و عدم‌موفقیت در این آزمون پیامدهای روانی و هیجانی جدی برای دانش‌آموزان دارد. هدف پژوهش حاضر مقایسۀ فرسودگی تحصیلی و کندی زمان شناختی (SCT) در دانش‌آموزان کنکوری و پشت‌کنکوری با کنترل کمال‌گرایی و انگیزش تحصیلی بود. طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع علی مقایسه‌ای و جامعه آماری مورد مطالعه تمامی دانش آموزان کنکوری و پشت کنکوری استان آذربایجان شرقی و استان کردستان در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بودند. از این جامعه آماری نمونه ای به حجم 124 نفر (62 کنکوری و 62 نفر پشت‌کنکوری) به شیوه نمونه گیری در دسترس و هدفمند انتخاب شده و به پرسشنامه فرسودگی تحصیلی (برسو و همکاران، 1997)، پرسشنامه کندی زمان شناختی (بکر و همکاران، 2015)، مقیاس کمال¬گرایی چند بعدی (فراست، 1990) و مقیاس انگیزش تحصیلی (والرند و همکاران، 1992) پاسخ دادند. یافته¬های پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که پس از کنترل متغیرهای انگیزش تحصیلی و کمال‌گرایی، بین دانش‌آموزان پشت‌کنکوری و دانش‌آموزان کنکوری تفاوت معنادار وجود داشت. دانش‌آموزان پشت‌کنکوری، در مقایسه با دانش‌آموزان کنکوری از لحاظ تحصیلی فرسوده‌تر و کندی زمان شناختی (SCT) بالاتری داشتند. یافته‌ها با توجه به ساختار و فرآیند کنکور و پژوهش‌های مرتبط قبلی مورد بحث قرار گرفتند
The university entrance exam in Iran, known as “Konkoor,” is one of the biggest challenges for Iranian high school students. Research demonstrated that success and lack of success in this exam have severe psychological and emotional consequences for students (Yarmohammadian et al., 2005). The goal of the present study is to compare academic burnout and sluggish cognitive tempo (SCT) in prep-school and pre-college students with control of perfectionism and academic motivation. In this regard, 124 students (62 pre-school and 62 pre-college) were chosen, and their scores were compared in the mentioned variables. Analyses showed that there were significant differences between prep-school and pre-college students after controlling educational motivation and perfectionism. Pre-college students were more burned out educationally and had higher sluggish cognitive tempo scores. Findings are discussed with attention to the construct and process of konkoor and previous findings in the area.
Comparison of Academic Burnout and Sluggish Cognitive Tempo (SCT) in Prep-School and Pre-College Students with Control of Perfectionism and Academic Motivation
کیانی‌فر،
یلدا
تهیه کننده
زارعان،
باباپور خیرالدین،
مصطفی
جلیل
استاد راهنما
استاد مشاور
تبریز
