پ۲۶۵۸۹
per
بررسی تأثیر بازیهای وانمودی بر کارایی شبکه‌های توجه، خلاقیت و رشد حرکتی کودکان 6 تا 7 ساله
سمانه نهروانی
تربیت بدنی و علوم ورزشی
۱۴۰۱
۸۹ص.
سی دی
کارشناسی ارشد
روان‌شناسی ورزشی
۱۴۰۱/۰۲/۰۵
فعالیتهاي وانمودي که در اوایل کودکی آغاز و در زندگی بزرگسالی نیز ادامه می‌یابند، مقدمات سلامتی روانی در آینده افراد را فراهم می‌سازند. برهمین اساس در این تحقیق به بررسی تأثیر بازیهای وانمودی بر توجه، خلاقیت و رشد حرکتی کودکان پرداختیم. بدین منظور 15 نفر از کودکان 6 تا 7 ساله (دوره اول ابتدایی) به عنوان گروه تجربی (در معرض فعاليت وانمودي) 15 نفر گروه همگن شده به عنوان گروه کنترل با روش نمونه‌گیری در دسترس و به طور داوطلبانه در تحقیق حاضر مشارکت کردند. برای بررسی گروه‌ها از طرح پیش آزمون-پس آزمون استفاده کردیم. گروه تجربی به مدت شش هفته و هفته ای دو جلسه در کلاس‌های بازی وانمودی شرکت کردند. از آزمون شبکه‌های توجه برای ارزیابی شاخص‌های رفتاری شبکه‌های توجه، از آزمون تصويري تورنس جهت سنجش خلاقيت و در نهایت از آزمون تبحر حرکتی برونینکس-اوزورسکی برای ارزیابی مهارت‌های رشد حرکتی کودکان استفاده شد. پس از جمع آوری داده‌ها، با به کارگیری آزمون شاپیرو ویلک، توزیع طبیعی داده‌ها تعیین شد و با توجه به طبیعی بودن توزیع داده‌ها از روش تحلیل واریانس مرکب (برای تعیین تفاوت میانگین‌ها) در سطح معناداری (05/0>P) و نرم افزار SPSS23 به آزمون فرضیه‌ها پرداخته شد. نتایج تحلیل واریانس مرکب نشان داد که فعالیت در گروه بازی وانمودی بر کارایی شبکه‌های توجه کودکان (جهت گیری و کنترل اجرایی) تاثر معناداری داشت. همچنین نتایج مربوط به خلاقیت نشان داد فعالیت در بازی وانمودی باعث افزایش هر چهار عامل خلاقیت (بسط، انعطاف، ابتکار و سیالی) در کودکان می‌شود. علاوه بر این نتایج این مطالعه در زمینه رشد حرکتی نشان داد که فعالیت در گروه بازی وانمودی بر رشد حرکتی کودکان و دو زیر مقیاس آن (مهارت‌های حرکتی درشت و مهارت‌های حرکتی ظریف) تأثیر مثبت و معناداری داشت. برهمین اساس پیشنهاد می‌شود در دوران حساس کودکی، کودکان در فعالیت‌های مناسبی همچون بازی وانمودی مشارکت بیشتری داشته باشند و والدین، مربیان و مراکز آموزشی به اهمیت این نوع بازی و فراهم کردن فضایی برای انجام آنها بیش از پیش توجه کنند.
Pretending activities that begin in early childhood and continue into adulthood provide the foundation for future mental health. Accordingly, in this study, we investigated the effect of pretend games on children's attention, creativity and motor development. For this purpose, 15 children aged 6 to 7 years (first elementary school) as an experimental group (exposed to pretend activity) and 15 homogenized group as a control group with available sampling method and voluntarily participated in the present study. We used a pre-test-post-test design to examine the groups. The experimental group participated in fake game classes for six weeks and two sessions a week. Attentional networks test was used to assess the behavioral characteristics of attentional networks, Torrance video test was used to measure creativity and finally Bronineks-Ozursky motor proficiency test was used to assess children's motor development skills. After data collection, the natural distribution of data was determined by using Shapiro-Wilk test, and due to the normal distribution of data, combined analysis of variance (to determine the difference between means) at a significant level (P <0.05) and software SPSS23 was used to test the hypotheses.The results of combined analysis of variance showed that the activity in the play group had a significant effect on the efficiency of children's attention networks (orientation and executive control). The results related to creativity also showed that the activity in the pretend play increases all four factors of creativity (expansion, flexibility, initiative and fluidity) in children. In addition, the results of this study in the field of motor development showed that the activity in the pretend play group have a positive and significant effect on children's motor development and its two subscales (gross motor skills and fine motor skills). Therefore, it is suggested that during the critical period of childhood, children participate more in appropriate activities such as pretend play and parents, educators and educational centers pay more attention to the importance of this type of play and providing space to do them
The effect of pretend play on behavioral indicators of attentional networks, creativity and motor development of 6-7 years children
نهروانی،
سمانه
تهيه کننده
فتحی رضائی،
زمانی ثانی،
زهرا
سیدحجت
استاد راهنما
استاد مشاور
تبریز
