عنوان

مقایسه‌ی سلامت روانی، سازگاری اجتماعی، خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه فاقد پدر با دانش‌آموزان واجد پدر تحت پوشش کمیته امداد شهرستان تبریز

‭۱۳۰۲۱پ‬

per

مقایسه‌ی سلامت روانی، سازگاری اجتماعی، خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه فاقد پدر با دانش‌آموزان واجد پدر تحت پوشش کمیته امداد شهرستان تبریز

/سعدیار نبی زاده

: علوم تربیتی

چاپی

کارشناسی ارشد

روانشناسی تربیتی

‮‭۱۳۹۳/۰۶/۲۵‬

تبریز

پژوهش حاضر با هدف مقایسه سلامت روانی، سازگاری اجتماعی، خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان فاقد پدر و واجد پدر که تحت پوشش کمیته امداد هستند، انجام یافته است .روش پژوهش حاضر از نوع پس رویدادی بوده و برای نیل به هدف تحقیق ‮‭۲۰۰‬ نفر دانش‌آموز مقطع دبیرستان به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شد .برای جمع‌آوری اطلاعات، از پرسشنامه‌های سلامت عمومی گلدبرگ و هیلر‮‭۲۸)- (GHQ‬، سازگاری اجتماعی رینولدز، خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جنکیز و ویژگی‌های دموگرافیک استفاده شد .برای تحلیل نتایج، از آزمون‌های‮‭Manova‬ ، ‮‭t۲‬ هتلینگ و ‮‭t‬ مستقل بهره گرفته شد .نتایج نشان داد که بین سلامت روانی، سازگاری اجتماعی، خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان فاقد و واجد پدر تفاوت معنی‌داری وجود دارد و این تفاوت به نفع دانش‌آموزان واجد پدر بود .همچنین نتایج نشان داد که دانش‌آموزان دختر فاقد پدر پیشرفت تحصیلی بیشتری نسبت به دانش‌آموزان پسر دارند، اما در سایر متغیرهای مورد بررسی بین دو جنس تفاوت معنی‌داری یافت نشد .یافته‌های پژوهش حاضر می‌تواند برای مشاوران و مددکاران اجتماعی مدارس مورد استفاده قرار گیرد

The purpose of this study was to compare mental health, social adjustment, academic self-efficacy and achievement amang high school students of eligible father and absence father was coverd emdade committee in Tabriz city. The methods of this study was Ex post Facto. 200 high school students were selected using purposive sampling.Goldberg and Hiller General Health Questionnaire (GHQ-28), Social Adjustment Inventory Reynolds, Morgan and Jencks academic self-efficacy questionnaire and a demographic questionnaire were utilized to collect data. For analysis, multivariate analysis of variance test, hotelling t2 and independent t-tests were used.The results showed that mental health, social adjustment, academic self-efficacy and academic achievement among students eligible father more than absence father was a significant. Analysis also showed, academic achievement among Female student of absence father higher than male students. However, in other variables was not significant difference between female and male students. In practice, present finding can be used for counsellor and social work in school

نبی زاده، سعدیار

واحدی، شهرام، استاد راهنما

محمودی، فیروز، استاد مشاور

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی