۱۲۶۴۷پ
per
مقایسه ی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در بهبود نشانه های پریشانی روان شناختی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان مادران کودکان عقب مانده ذهنی با توجه به اثرات تعدیلی سبک های عاطفی
/علی اقبالی
: دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی
۱۷۱ص
چاپی
دکتری
در رشته روان شناسی عمومی
۱۳۹۲/۰۹/۲۵
تبریز
هدف از انجام این پژوهش بررسی و مقایسه ی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در بهبود نشانه های پریشانی روان شناختی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان مادران کودکان عقب مانده ذهنی با توجه به اثرات تعدیلی سبک های عاطفی در شهر تبریز بود .در این مطالعه شبه تجربی، جامعه آماری این پژوهش، شامل مادران دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزشگاه های استثنایی شهر تبریز بود .پس از اجرای پرسشنامه سبک عاطفی، از بین آن ها، تعداد ۶۰ نفر به شیوه تصادفی انتخاب شده و در دو گروه اصلی شامل شش زیر گروه ۱۰ نفره تقسیم شدند .گروه اول یک دوره درمان آموزش تنظیم هیجان را در ۸ جلسه ۲ ساعتی، دریافت کرد .گروه دوم در طول همین مدت، هشت جلسه شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی را طی کرد .ابزارهای استفاده شده در این پژوهش شامل پرسشنامه های سبک عاطفی(AFQ)، پرسشنامه راهبردهای تنظیم هیجان شناختی (CERQ)و مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (DASS) بود .تحلیل نتایج با استفاده از روش تحلیل کواریانس چند متغیری و تحلیل واریانس یک راهه صورت گرفت .نتایج نشان داد در سطوح ترکیبی روش های درمانی و سبک های عاطفی میزان متغیرهای وابسته مورد مطالعه به طور کلی متفاوت است، و اثر تعاملی متغیرهای مستقل) آموزش تنظیم هیجان و شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی (و سبک های عاطفی بر متغیرهای وابسته سرزنش خود، نشخوار ذهنی، فاجعه سازی، سرزنش دیگران و افسردگی معنی دار است .در بررسی مقایسه ی میانگین پس آزمون این متغیرهای وابسته در دو روش درمانی مشاهده می گردد که تفاوت میانگین ها در سبک عاطفی پنهان کننده با تعدیل کننده و تحمل کننده معنی دار است، و این معنی داری به نفع روش آموزش تنظیم هیجان است .همچنین یافته های پژوهش نشان داد که اثربخشی متغیر مستقل آموزش تنظیم هیجان بر تمامی متغیرهای وابسته افسردگی، اضطراب، استرس، سرزنش خود، نشخوار ذهنی، فاجعه انگاری، سرزنش دیگران و اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی تنها بر نشخوار ذهنی معنی دار است
test in two treatment showed that the Emotion Regulation Training is more effective and mean differences in Concealing Affective Styles with Adjusting and Tolerating Affective Styles is significant. Also the results showed there are significant difference in therapeutic efficacy of two methods. that the effectiveness of Emotion Regulation Training is significant on whole Dependent Variables and the effectiveness of Mindfulness based cognitive therapy is significant only on rumination-blame, rumination, catastrophising, blaming others and Depression. comparsion mean of this Dependent Variables in the post-experimental study, included 60 Mothers of children with Mental Retardation in Tabriz, That selected with Affective styles Questionnaire, then this sample was divided into two groups (10 people in per subgroups). One of the experimental group received Emotion Regulation Training over a period of 2 months and 8 sessions (per week for 120 minutes). During the same period another group educated with Mindfulness based cognitive therapy. Instruments used in this study include, the Affective Styles questionnaire, Cognitive Emotion Regulation questionnaire and Depression, Anxiety, Stress Scale. The data Analyzed by covariance and one way variance analysis. The results showed that Dependent Variables were different in combined levels of treatment methods and Affective Styles, and the interaction effect of Emotion Regulation Training, Mindfulness based cognitive therapy and Affective Styles is significant on self-The aim of this study was to investigate and compare the efficacy of Emotion Regulation Training and Mindfulness based cognitive therapy on Psychological Distress and Cognitive Emotion regulation Strategies in Mothers of children with Mental Retardation with notice to Mediating Effect of Affective Styles. The study population in this Quasi
اقبالی، علی
بیرامی، منصور، استاد راهنما
هاشمی، تورج، استاد مشاور
بخشی پور، عباس، استاد مشاور
محمود علیلو، مجید، استاد مشاور
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
