۱۱۱۶۷پ
per
اثر بخشی روش درمانی HELPS بر عملکرد خواندن (درک مطلب، صحت و سرعت خواندن) کودکان نارساخوان
/پری ناز عباسی
: دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
۱۰۶ص
چاپی
کارشناسی ارشد
روانشناسی بالینی کودک و نوجوان
۱۳۹۲/۰۶/۱۳
تبریز
نارساخوانی از شایع‌ترین اختلالهای یادگیری در بین دانش‌آموزان سنین دبستان به شمار می‌رود به طوری که ۸۰ درصد کودکان مبتلا به اختلال یادگیری دارای نارساخوانی می‌باشند .نارساخوانی به هرگونه ناتوانی در خواندن اطلاق می شود که به واسطه ی آن، کودکان از سطح پایه ی کلاس خود در زمینه ی خواندن عقب می مانند و هیچ گونه شواهدی دال بر نارسایی هایی چون عقب ماندگی ذهنی، آسیب عمده ی مغزی یا مشکلات هیجانی و فرهنگی و نیز زبان گفتاری وجود ندارد .روانخوانی به عنوان یکی از پنج جزء مهم خواندن ماهرانه محسوب می شود و به عنوان شاخص رقابت های خواندن قرار گرفته .با وجود تمامی اینها ۳۳ کودکان کلاش چهارمی و ۲۶ کلاس هشتمی ها پایین تر از سطح معمول می خوانند .یکی از آخرین برنامه های آموزشی تدوین شده که تمامی عناصر موثر بر درمان ناروانخوانی را در خود جای داده،" برنامه ی آموزش اولیه ی کمکی با استراتژی های تمرینی "یا به اختصار HELPS است که عناصر و استراتژی های آموزشی ذیل را ترکیب می کند :مکررخوانی، سرمشق دهی خواندن، تصحیح اشتباهات عبارت ممارست، تعیین هدف، نمایش نمودار پیشرفت دانش آموز، بازخورد عملکرد، استفاده از تشویق سیستماتیک و اقتصاد ژتونی برای رفتارهای خواندن و دستاوردهای دانش آموز، اشاراتی کلامی به دانش آموز برای خواندن روان و فهم متن .هدف این پژوهش، مشخص کردن اثر بخشی روش درمانی HELPS بر عملکرد خواندن) درک مطلب ، صحت و سرعت خواندن (کودکان نارساخوان است .در یک بررسی تک موردی، فرایند درمان بر روی هشت آزمودنی انجام شد .آزمودنی ها در مرحله پیش از درمان، و پس از خواندن هر متن و نیز در مرحله ی پس از درمان از نظر سرعت خواندن، صحت خواندن و درک مطلب مورد آزمون قرار گرفتند .نمره آزمودنی ها در مرحله پس آزمون در مقیاس صحت خواندن و درک مطلب افزایش و در مقیاس سرعت کاهش نسبت به پیش آزمون نشان داد .نتیجه ای که می توان از این پژوهش استنباط کرد این است که روش درمانی HELPS بر بهبود عملکرد خواندن کودکان نارساخوان، شامل مقیاس های سرعت، صحت و درک مطلب، موثر بوده است
test. The results from this study deduced that HELPS program improves reading performance of dyslexic children, including reading speed, reading accuracy and comprehension-test scores in reading accuracy and comprehension scale increased, and in reading speed showed a slight decrease, in comparison of pre-treatment phase, and after reading each text and also after the treatment, reading speed, reading accuracy and comprehension were tested. Post-correction procedures, goalsetting, performance feedback, and a reward system to help motivate student performance and effort. The purpose of this study was to determine the efficacy of HELPS on reading performance (reading comprehension, reading speed and accuracy) of dyslexic children. In a single case study, the treatment was performed on eight subjects. Subjects in the pre-aged children so that 80 percent of children with learning disabilities are having dyslexia. Dyslexia refers to any inability to read, causes children to read under class without any signs of the mental retardation or emotional, cultural or language problems. Reading fluency as one of the five major components of skilled reading is considered as an indicators of reading competes. Despite all these over 33 of children in the fourth and 26 of eighth graders read lower than normal levels. As one recent example of a response to this need, the Helping Early Literacy with Practice Strategies (HELPS) reading fluency program was developed as a supplement to students core reading curriculum that includes repeated readings, modeled reading by an adult, systematic error-Dyslexia is the most common learning disorders among school
عباسی، پری ناز
صبوری مقدم، حسن، استاد راهنما
باباپور خیرالدین، جلیل، استاد مشاور
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
