۱۰۹۰۷پ
per
بررسی درک دبیران دوره متوسطه شهرستان شاهین دژ از نقش نظام آموزشی در رشد اجتماعی و هویت دانش آموزان
/آیلین چهاردولی
: دانشکده ی علوم تربیتی و روان شناسی
۱۲۱ص
چاپی
کارشناسی ارشد
در رشته برنامه ریزی درسی
۱۳۹۲/۰۴/۲۲
تبریز
هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی درک دبیران از نقش نظام آموزشی در رشد اجتماعی و هویت دانش آموزان در مقطع متوسطه است . این تحقیق از نوع کیفی و پدیدارشناسی است . جامعه آماری شامل کلیه دبیران دوره متوسطه شهرستان شاهین دژ می باشد . بنابراین بر اساس روش نمونه گیری هدفمند ، مصاحبه های نیمه سازمان یافته با۱۶ دبیردر شهرستان شاهین دژ در خصوص نقش نظام آموزشی در رشد اجتماعی و هویت دانش آموزان صورت گرفت . جهت دستیابی به روایی سوالات مصاحبه از نظرات اساتید صاحب نظر استفاده شد و برای حصول اطمینان از پایایی داده های پژوهش از روش مطالعه ی مکرر ، مقایسه مستمر داده ها ، خلاصه سازی و دسته بندی اطلاعات بدون اینکه داده ها آسیبی ببینند استفاده گردید . داده های بدست آمده از این مصاحبه با استفاده از روش پیشنهادی اسمیت (۱۹۹۵) مورد تحلیل قرار گرفت ۷ . مضمون اصلی از یافته ها استخراج شد که می توانند درک دبیران را از نقش نظام آموزشی و مفهوم هویت و رشد اجتماعی را به تصویر بکشند . یافته ها نشان داد که دبیران مفهوم هویت و رشد اجتماعی وهمچنین عوامل موثر هویتی را در ابعاد مختلف تجربه نموده اند . به طوریکه درک آنها در زمینه مفهوم هویت کاملا با نظرات کلیدی اریکسون مبتنی بر تعهد و بحران هم سو می باشد . همچنین آنها به خوبی توانستند که به ابعاد هویت اشاره کرده و فرق آنها را بازگو کنند . نظرات آنها از عوامل موثر بر هویت مثل گروه دوستان ، رسانه، خانواده ، سن و مقطع تحصیلی ، عدم شناخت درست و اصولی فرهنگ و تضاد و عدم توانایی انتخاب و جهانی شدن و همچنین اقدامات نظام آموزشی جهت رشد اجتماعی و هویت دانش آموزان با نظریات رایج هم سو می باشد
structured interviews with 16 Shahin Dej teachers stronghold of the city's education system and social development of students were identified. To access the interview questions the validity of the opinions of experts were used. To ensure the reliability of data from the study of frequent, constant comparison of data, summarizing data and classified information without being harmed were used. The data obtained from these interviews were analyzed using the Smith (1995) proposed method . 7 major themes were derived from the findings that teachers can understand the concept of identity and the role of education and social development to portray. Findings indicated that teachers have an experience of the concept of identity and social identity is also important factors. So they understand fully the identity of the key ideas and the commitment of both sides based on Ericsson. Their views about the important factors are aligned with popular ideas-This study investigated teachers' comprehersion of the role of the educational and social development of students in the school. The research is qualitative and phenomenological. All Shahin Dej high school teachers are this study population. So based on purposive sampling, semi
چهاردولی، آیلین
فتحی آذر، اسکندر، استاد راهنما
ادیب، یوسف، استاد مشاور
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
