عنوان

شناسایی و رتبه بندی چالشهای آموزش در سیستم‌ مدیریت یادگیری الکترونیکی دانشگاه تبریز از دیدگاه اساتید و دانشجویان در شرایط کرونایی

پ۲۴۸۳۹

per

شناسایی و رتبه بندی چالشهای آموزش در سیستم‌ مدیریت یادگیری الکترونیکی دانشگاه تبریز از دیدگاه اساتید و دانشجویان در شرایط کرونایی

مهری محمدی

علوم تربیتی و روانشناسی

۱۴۰۰

۱۱۵ص.

سی دی

کارشناسی ارشد

علوم تربیتی برنامه ریزی درسی

۱۴۰۰/۰۵/۰۶

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و رتبهبندی چالشهای آموزش در سیستم‌ مدیریت یادگیری الکترونیکی دانشگاه تبریز از دیدگاه اساتید و دانشجویان در شرایط کرونایی انجام گرفته است. جامعهی آماری پژوهش را کلیهی اساتید و دانشجویان دانشگاه تبریز در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۳۹۹- ۱۴۰۰ به تعداد 19813دانشجو و 768 نفر از اساتید تشکیل میدهند که از این تعداد، 377 دانشجو و 256 نفر از اساتید به عنوان حجم نمونه، بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای از چهار گروه فنی- مهندسی، علوم انسانی، علوم پایه، و کشاورزی انتخاب شد. اما به دلیل شرایط کرونایی تنها 288 نفر از دانشجویان و 111 نفر از اساتید در تکمیل پرسشنامهها مشارکت کردند. ابزار گردآوری دادهها دو پرسشنامهی محقق ساخته میباشد که هر کدام به تفکیک دیدگاه اساتید و دانشجویان را نسبت به چالشهای آموزش در سیستم مدیریت یادگیری الکترونیکی میسنجند. روایی صوری هر دو پرسشنامه مورد تائید اساتید و متخصصان حوزهی علوم تربیتی قرار گرفت. روایی سازهی آنها نیز از طریق تحلیل عاملی تاییدی تعیین شد. برای تعیین پایایی ابزارهای پژوهش از آلفای کرونباخ بهره گرفته شد. ضرایب آلفای کرونباخ به ترتیب برای پرسشنامهی اساتید معادل 907/0 و برای پرسشنامهی دانشجویان معادل 978/0 میباشد. دادهها با استفاده از آزمون T تک نمونهای و آزمون فریدمن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که از دیدگاه اساتید، ابعاد زیرساخت، پشتیبانی، دسترسی و نگرش و از دیدگاه دانشجویان نیز ابعاد پشتیبانی، نگرش و دسترسی به عنوان چالشهای آموزش در سیستم مدیریت یادگیری الکترونیکی دانشگاه تبریز شناسایی شدهاند. همچنین به لحاظ رتبهبندی، از دیدگاه اساتید به ترتیب ابعاد؛ زیرساخت، پشتیبانی، نگرش، دسترسی، شیوهی ارائهی محتوا، ویژگی‌های فردی و بارکاری استاد و از دیدگاه دانشجویان نیز از نظر رتبهبندی به ترتیب ابعاد؛ پشتیبانی، دسترسی، نگرش، تعامل، ارزشیابی و بازخورد، زیرساخت، شیوهی ارائهی محتوا، برنامه‌ریزی و مدیریت کلاس، محتوا و ویژگی‌های فردی مهم‌ترین چالش‌های آموزش در سیستم مدیریت یادگیری الکترونیکی در شرایط کرونایی میباشند.

Abstract:The aim of this study was to identifying and ranking of instructional challenges in the e-learning management system of University of Tabriz from the perspective of professors and students in corona conditions. The statistical population of the study consists of all professors and students of Tabriz University in the second semester of the academic year 1399-1400 with a total of 19813 students and 768 professors that based on Krejcie and Morgan table 377 students and 256 professors selected as a sample size with cluster random sampling from four groups of technical-engineering, humanities, basic sciences, and agriculture. However, due to the corona conditions, only 288 students and 111 professors participated in completing the questionnaires. Data collection tool is two researcher-made questionnaires that each assess the views of professors and students on the challenges of education in the e-learning management system. face validity of both questionnaires was confirmed by professors and experts in the field of educational sciences. Their construct validity was also determined through confirmatory factor analysis. Cronbach's alpha was used to determine the reliability of the research instruments. The Cronbach's alpha coefficients are 0.907 for the professors 'questionnaire and 0.978 for the students' questionnaire. Data were analyzed using one-sample t-test and Friedman test. The results indicate that from the perspective of professors, the dimensions of infrastructure, support, access and attitude and from the perspective of students, the dimensions of support, attitude and access have been identified as educational challenges in the e-learning management system of University of Tabriz. Also from the aspect of ranking based on the perspective of professors, Infrastructure, support, attitude, accessibility, content presentation method, personal characteristics and workload of the teacher and from the students' point the Support, access, attitude, interaction, evaluation and feedback, infrastructure, content presentation method, classroom planning and management, content and personal characteristics are the most important training challenges in the e-learning management system in corona conditions.

Title of thesis: Identifying and ranking of instructional challenges in the e-learning management system of University of Tabriz from the perspective of professors and students in corona conditions

‏محمدی،

‏‏ مهری

تهيه کننده

‏تقی پور،

‏ دهقان زاده،

‏ کیومرث

حسین

استاد راهنما

استاد راهنما

تبریز