۸۶۹۴پ
per
اثربخشی نوروفیدبک بر علائم نارساخوانی در کودکان مبتلا به نارساخوانی :با تاکید بر فرضیه نقص دوگانه
/شیوا تقی زاده کلجاهی
: دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
۹۰ص
چاپی
بصورت زیرنویس
کارشناسی ارشد
روانشناسی بالینی کودک و نوجوان
۱۳۹۱/۰۶/۲۵
تبریز
نارساخوانی تحولی به عنوان یک آسیب اختصاصی در توانایی خواندن، علی‌صرغم هوش طبیعی و فرصت‌صهای آموزشی کافی در نظر گرفته می‌صشود و یکی از شایع‌صترین اختلالات دوران کودکی است .با پیشرفت اخیر علوم اعصاب و با توجه به‌صاینکه این اختلال یک اختلال عصبی رشدی محسوب می‌صشود برای بهبود آن درمان‌صهای مبتنی بر نوروفیدبک مطرح شده است، و هدف این مطالعه بررسی اثربخشی نوروفیدبک بر علائم نارساخوانی در کودکان مبتلا به نارساخوانی است .پژوهش حاضر از نوع طرح‌ص تک‌صآزمودنی با خطصپایه چندگانه انجام شد .مراحل چندگانه پیش از مداخله بر شش دانش‌صآموز مقطع ابتدایی)سوم و چهارم (نارساخوان در ۳ گروه صورت گرفت که طی آن خطصپایه متغیرهای وابسته اندازه‌صگیری شد و سپس مرحله‌صی صمداخله (۲۰جلسه‌صی آموزش نوروفیدبک (به اجرا درآمد .در جریان مداخله اندازه‌صگیری مکرر متغیرهای وابسته و نهایتا ارزیابی به منظور پیگیری صورت‌صگرفت .برای جمع‌صآوری داده‌صها از آزمون‌صهای خواندن میکائیلی، آگاهی واج‌صشناختی دستجردی و تکلیف نامیدن سریع خودکار و از تحلیل چشمی نمودارها، اندازه‌صی اثر(dکوهن(، درصد بهبودی)هدف افزایش رفتار (و درصد کاهش میانگین)هدف کاهش رفتار (نیز برای بررسی معناداری بالینی تغییرات استفاده شد .نتایج پژوهش تاثیر مثبت آموزش نوروفیدبک را در آگاهی واج‌صشناختی و مهارت‌صهای خواندن در کودکان نارساخوان نشان داد، در حالی که تاثیر کمتری در سرعت نامیدن خودکار مشاهده شد .این نتایج می‌صتواند مبین این باشد که پیشرفت در آگاهی واج-شناختی و مهارت‌صهای خواندن لزوما منتهی به پیشرفت در سرعت نامیدن نمی‌صشود و این موضوع با توجه به فرضیه‌صی نقص دوگانه که نقص در سرعت نامیدن این کودکان را نقصی مستقل از نقص آگاهی واج‌صشناختی مطرح می‌صکند، قابل توضیح است .به‌صطور کلی در این پژوهش اثربخشی نوروفیدبک بر آگاهی واج‌صشناختی و مهارت‌صهای خواندن در کودکان مبتلا به نارساخوانی قابل ملاحظه بود
تقی زاده کلجاهی، شیوا
محمدعلی نظری، استاد راهنما
محمود میرنسب، استاد مشاور
علی جهان، استاد مشاور
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
