عنوان

بررسی میزان توجه اثربخش به مفهوم محیط زیست در کتب علوم تجربی و مطالعات اجتماعی دوره ابتدائی

پ۲۴۱۲۸

per

بررسی میزان توجه اثربخش به مفهوم محیط زیست در کتب علوم تجربی و مطالعات اجتماعی دوره ابتدائی

معصومه دهقانپور خواجه

علوم تربیتی و روانشناسی

۱۳۹۹

۱۲۰ص.

سی دی

کارشناسی ارشد

علوم تربیتی برنامه ریزی درسی

۱۳۹۹/۱۱/۱۲

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه اثربخش به مفهوم محیط زیست در کتب علوم تجربی و مطالعات اجتماعی دوره ابتدائی در سال تحصیلی99-98 بود. روش تحقیق، توصیفی و از نوع تحلیل محتوا بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کتب علوم تجربی پایه اول تا ششم و مطالعات اجتماعی پایه سوم تا ششم دوره ابتدایی و روش نمونه گیری سرشماری بود. در این پژوهش کتب علوم تجربی پایه اول تا ششم و مطالعات اجتماعی پایه سوم تا ششم دوره ابتدایی به عنوان نمونه انتخاب و مورد تحلیل قرار گرفته است. ابزار تحقیق در پژوهش های تحلیل محتوا چک لیست می باشد. برای تعیین روایی تحقیق حاضر از روایی صوری و محتوا استفاده شده است. واحد تحلیل شامل متن، تصاویر و پرسش های موجود در متن کتاب های درسی می باشد. برای تحلیل داده ها از آنتروپی شانون، وزن نسبی هر یک از معیارها در هر دو کتاب علوم و مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی استفاده شد. نتایج تحلیل نشان داد که درکتاب های علوم تجربی و مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی، از بین مولفه های محیط زیست، به مباحث بازیافت، جمعیت و انرژی بیشتر پرداخته شده است. ترتیب توجه اثربخش به مولفه های محیط زیست بعد از این مولفه ها به ترتیب دریاها و اقیانوس ها، خاک، زباله، درختان، حیوانات و جانوران، آب، آلودگی و هوا می باشند.

The purpose of this study is to investigate the level of effective attention to the concept of environment in the books of experimental sciences and social studies in the elementary school in the academic year of 1998-99. The research method is descriptive and content analysis. The statistical population of the present study includes the first to sixth grade experimental science books and the third to sixth grade social studies textbooks of the elementary school. The sampling method is census. In this research, the books of first to sixth grade experimental sciences and social studies of third to sixth grades of elementary school have been selected and analyzed as a sample. The research tool in content analysis research is a checklist. Formal and content validity have been used to determine the validity of the present study. Unit of analysis; The text, pictures and questions are in the textbook. The results of the analysis using Shannon entropy showed the relative weight of each of the criteria in both elementary and social studies textbooks. The results showed that in the books of experimental sciences and social studies of elementary school, among the components of the environment, the issues of recycling, population and energy have been discussed more. Order of effective attention to environmental components After these components are the seas and oceans, soil, waste, trees, animals, water, pollution and air, respectively.

Study the effective attention to the concept of environmental in the sciences and social studies in elementary school

‏دهقانپور خواجه،

‏‏معصومه

تهيه کننده

‏طهماسب زاده شیخلار،

‏دهقان زاده،

‏‏داود

حسین

استاد راهنما

استاد مشاور

‏تبریز