عنوان

بررسی نقش سرمایه اجتماعی در نگرش به توسعه سیاسی در بین معلمان شهرستان مریوان در سال‮‭۱۳۸۴‬

‭۱۳۰۶پ‬

per

بررسی نقش سرمایه اجتماعی در نگرش به توسعه سیاسی در بین معلمان شهرستان مریوان در سال‮‭۱۳۸۴‬

/علی دل آویز

تبریز: دانشگاه تبریز

‮‭۳۰۵‬ ص.‬

:مصور، جدول،نمودار‮‭۳۰‬*‮‭۲۹‬ س.م -+ لوح فشرده

چاپی

کتابنامه ص.:‮‭۲۹۹-۳۰۵‬

کارشناسی ارشد

علوم اجتماعی گرایش جامعه‌شناسی

‮‭۱۳۸۴/۱۱/۲۵‬

تبریز: دانشگاه تبریز

توسعه سیاسی و نگرش به آن بیش از نیم قرن است که یکی از موضوعات مهم علوم اجتماعی است .یکی از موضوعاتی که می‌تواند رابطه متقابلی با توسعه سیاسی و نگرش به آن داشته باشد، سرمایه اجتماعی است .سرمایه اجتماعی هر جامعه ناشی از وضعیت فرهنگی- اجتماعی موجود است .امروزه رویکردهای پیشین راجع به توسعه سیاسی) رویکرد نوسازی، رویکرد وابستگی و رویکرد کارکردی ساختی (که همگی بر متغیرهای کلان مثل ساختار سیاسی و اقتصادی و نظام فرهنگی تأکید می‌کردند و نقش کنشگران اجتماعی را نادیده می‌گیرند، اهمیت خود را از دست داده‌اند .همانگونه که در تحقیقات اخیر راجع به توسعه سیاسی و به ویژه تحقیق پوتنام راجع به سرمایه اجتماعی و توسعه سیاسی، عواملی چون مشارکت کنشگران فردی و اجتماعی، ویژگی‌های اعتقادی و رفتاری، میزان اعتماد و مشارکت گروهی نقش مهمی در ایجاد و پایداری دموکراسی و توسعه سیاسی دارد .این تحقیق هم در همین راستا در پی تبیین عوامل خرد و میانی مؤثر بر توسعه سیاسی است، که نتایج آن در راستای تأیید نقش مشارکت گروهی و مدنی و اعتماد میان مردم، در مشارکت سیاسی و دموکراسی و توسعه سیاسی است .اهداف پژوهش حاضر این است که وضعیت سرمایه اجتماعی و نگرش به توسعه سیاسی و ارتباط و وابستگی میان آنها در بین معلمان شهر مریوان سنجیده شود .برای سنجش میزان سرمایه اجتماعی) متغیر مستقل(، به چهار بعد اعتماد، مشارکت گروهی، مشارکت در اجتماعی محلی و روابط در شبکه‌های اجتماعی و همچنین برای سنجش نگرش به توسعه سیاسی) متغیر وابسته(، به دو بعد مشارکت سیاسی و اعتقاد به ارزش‌های دموکراتیک تفکیک شده است .موضوع سرمایه اجتماعی طبق دیدگاههای کلمن، پوتنام، بوردیو و فوکویاما و موضوع توسعه سیاسی بر اساس رویکردهای نوگرایی، کارکردی-ساختاری، نظریه بحران و به ویژه دیدگاه‌های جدید توسعه سیاسی در قالب جهانی‌شدن و جامعه مدنی و دموکراتیزاسیون بررسی شده است .روش به کار رفته در این تحقیق روش پیمایشی است .همچنین از پرسشنامه به عنوان وسیله اندازه‌گیری، استفاده شده است .جامعه آماری مورد مطالعه معلمان شهر مریوان در سال تحصلی‮‭۸۴ - ۸۵‬می‌باشد که به صورت نمونه‌گیری طبقه‌ای همراه با تصادفی ساده از سه مقطع تدریس ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان وپیش‌دانشگاهی و به تفکیک زن و مرد انجام شده است .همچنین برای بررسی نتایج آماری، آماره‌های توصیفی) فراوانی، درصدها، جداول و نمودار (و استنباطی همچون آزمون تفاوت میانگین‮‭(T)‬، تحلیل واریانس‮‭(F)‬، ضریب همبستگی پیرسون‮‭(R)‬، رگرسیون چند متغیره و تحلیل مسیر به کار رفته است .نتایج تحقیق بیانگر میزان متوسط سرمایه اجتماعی و نگرش به توسعه سیاسی می‌باشد .همچنین نتایج حاکی است که فرضیه اصلی تحقیق یعنی رابطه و همبستگی مستقیم بین سرمایه اجتماعی معلمان و نگرش به توسعه سیاسی، تأیید شده است .بر همین اساس بین سرمایه احتماعی و ابعاد نگرش به توسعه سیاسی) مشارکت سیاسی و اعتقاد به ارزش‌های دموکراتیک رابطه و همبستگی مستقیم وجود دارد .ابعاد اعتماد، مشارکت گروهی، روابط در شبکه‌های اجتماعی با میزان نگرش به توسعه سیاسی رابطه و همبستگی مستقیمی دارد و مشارکت در اجتماع محلی با آن رابطه ندارد .همچنین مشارکت گروهی، مشارکت در اجتماع محلی و روابط در شبکه‌های اجتماعی با مشارکت سیاسی رابطه و همبستگی مستقیمی دارد .متغیرهای اعتماد، مشارکت گروهی و روابط در شبکه‌های اجتماعی با اعتقاد به ارزش‌های دموکراتیک رابطه و همبستگی مستقیمی دارد .همچنین نتایج تحلیل رگرسیونی نشان می‌دهد مشارکت گروهی بیشترین تأثیر را در تبیین واریانس تغییرات ابعاد نگرش به توسعه سیاسی و به ویژه مشارکت سیاسی دارد، به طوریکه حدود ‮‭۲۵‬ درصد تغییرات آنها را تبیین می‌کند .همچنین متغیر مشارکت گروهی با ضرایب بتای ‮‭۴۹۳/۰‬ و ‮‭۴۲۴/۰‬ به ترتیب بیشترین تأثیر را بر مشارکت سیاسی و نگرش به توسعه سیاسی داشته است .سرمایه اجتماعی در کل ‮‭۸/۲۳‬ درصد از واریانس) تغییرات (نگرش به توسعه سیاسی معلمان را تبیین می‌کند .متغیرهای اعتماد، مشارکت گروهی، روابط در شبکه‌های اجتماعی تأثیر مستقیم و متغیر مشارکت در اجتماع محلی تأثیر غیرمستقیم بر مشارکت سیاسی دارد .همچنین متغیرهای مشارکت گروهی، اعتماد، مشارکت در اجتماع محلی و روابط در شبکه‌های اجتماعی تأثیر مستقیم هم بر اعتقاد به ارزش‌های دموکراتیک و هم بر نگرش به توسعه سیاسی دارد.

It is more than one century that political development and attitude to it has been one of the important subjects of social sciences. One of the subjects that can have an interactive relation with political development is social capital. Social capital of each society stems from existing cultural-social status. Nowadays the old approach relating political development (modernization theory, dependent theory and functional-structural theory) all of which emphasized upon macro variables such as the political, economic, cultural structural and ignored the role of social actors have lost their importance. As in the recent researches relating political development and especially Putnam research relating political development and social capital factors such as the participation of individual and social actors, behavioral and belief characteristics, the rate of trust and civic participation has an important role in the creation and stability and political development. This research is also after the explanation of micro and medium factors affecting political development which it's results is the verification of the role of civic participation and people's trust in the political participation, democracy and political development. university) in the separation of man and woman. And to check statistic results, descriptive statistics (frequency ,percentages, tables and charts) and inferential -85 educational year which has been done in the form of categorical sampling with simple accident from three stages of school (elementary, guidance, high school and pre-structural and crisis theory and especially recent theory of political development in the form of globalization and civil society and democratization .The method used in this research is survey. Questionnaire has been used as a measurement instrument as well. Statistic society studied is the teachers of Marivan in the 84-The goals of the present research are to evaluate the status of social capital and attitude to political development and relation and correlation between them among the teachers of Marivan city. To evaluate the rate of social capital (dependent variable) has been separated to four dimensions: trust, civic participation, community participation and social network relations and also to evaluate the attitude to political development (independent variable) has been separated to two dimensions: political participation and belief in democratic values. The subject of social capital has been analyzed according to Coleman, Putnam, Bourdieu and Fukuyama theories and the subject of political development based on modernization, dependent functional statistics such as one-sample T Test (T), one-way ANOVA (F), Pearson correlation index (R) multivariable regression and path analytical have been used. The research results show the rate of average social capital and attitude to political development. These results also show that the main hypothesis of research, that is, direct relation and correlation between teacher's social capital and their attitude to political development has been verified. With this respect there is a direct relation between social capital and the dimensions of attitude to political development (political participation and belief in democratic values). The dimensions of trust, civic participation and relations in the social networks have a direct relation and correlation with the rate of attitude to political development and community participation has no relation with it. Civic participation and community participation and relations in social networks has a direct relation and correlation with political development. Variables trust, civic participation and relations in social networks have a direct relation and correlation with belief in democratic values. Regressional analysis results show that civic participation has the most effect in the explanation of the variance changes in the dimensions of attitude to political development especially political participation, in such a way that explains 25 of their changes. Civic participation also with Beta index of 0.493 and 0.424 receptively has the most effect upon political participation and attitude to political development. Social capital explains 23.8 of the variance of attitude of the teacher's political development. attitude to political development variables.Trust, civic participation and relations in social networks variables have a direct effect on political participation and community participation has the indirect effect. Civic participation, trust, relations in social networks and community participation variables have a direct effect on both belief in democratic values and.

Social capital

trust

civic participation

community participation

social networks

political development

political participation

belief in democratic values

دل‌آویز، علی

حریری اکبری، محمد، استاد راهنما

بنی‌فاطمه، حسین، استاد مشاور

رنگی

نمایه‌سازی قبلی